五 元、角、分（通用）优秀教学设计内容

认识人民币教学设计

教学内容：教科书第66-67页例1和例2，第67页“想想做做”

教学目标：

1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。

2、使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。

3、使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。

教学重点：认识1元以下的人民币和元、角、分之间的进率。

教学难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。

教具、学具：人民币样票，自制课件。 一、

创设情境、激发兴趣

1、小朋友们，今天有两位特殊的朋友来到了我们的课堂，你们瞧，他们是谁啊？（课件播放熊出没人物）他们是哪部动画片里的人物啊？

2、看来我们小朋友对熊出没很感兴趣，那你们说说你们眼中的熊大和熊二是怎么样的？（熊大很聪明，熊二比较笨手笨脚）

3、看来啊，大家都认为熊二头脑比较简单，笨手笨脚的，熊大怕以后熊二被光头强欺负，决定把他送到学习班去学习知识，这样以后就会变得聪明点了。

4、这个星期天，熊大带着熊二来到文具店来买上学需要的文具，小朋友们，买文具需要用到什么呢？（钱）对了！其实啊，钱在我们国家还有一个名字，叫做……?可是熊二不认识他们呀！于是熊大决定先教熊二来认识人民币，我们小朋友和他比比赛，看谁先认识人民币！（板书：认识人民币）

二、

主动探索新知

（一）分类：

1.桌上盒子里就有一些人民币,先把你认识的向你的同桌介绍一下，说说它们分别代表多少钱？（1分钟）

教师：现在把它们轻轻地倒在桌上，和你的同桌一起分分类，再说一说你这样分

类的理由。分好了以后把它们摆在数学书上！（教师巡视）

2.学生介绍分类方法。

（1）学生介绍纸币和硬币的分类方法。

教师：原来你是把用纸做的人民币分成一类，咱们把它们叫做纸币，把剩下不是用纸做的，也就是硬币分成一类的。是这样分的小朋友举手。原来可以按纸币和硬币来分类呀！

追问：还有别的不同的分法吗？请学生上来实物演示汇报。

（2）学生介绍按不同的钱分类的方法。（1元，5角，1角）

师问：你是怎么分的？（学生可能说这是1元的，5角的，1角的）原来你是按1元的、5角的、1角的来分的。像这样分的小朋友举个手。

教师课件展示（1元的纸币和硬币）：你是怎么认识这些人民币的？（学生说说自己的辨认方法），重点展示1和圆（元），也就是说不管是纸币还是硬币，上面都要有数字1和元这个字，才是1元！

教师揭示单位（元）：这里有两个不同的元，上面的圆是大写的汉字，比较难写所以我们一般写作下面这个元，这里的元是人民币的单位！板书：元。

教师追问：我们来看一看，这些人民币分别是多少钱，它们的单位又是什么呢？你是怎么知道的？（课件重点圈出数字和角）噢~原来人民币的单位还有角！板书：角。

认识分做单位的：老师这里还有一类不常用的人民币（课件出示），猜猜它们分别是多少钱？它们又是以什么作单位的？板书：分

你是怎么知道的？

总结：元、角、分就是人民币的单位。

3.练一练（想想做做第1题）

刚才我们和熊二一起认识了这些人民币，现在熊大要考考熊二。他指着商店里的一些商品，问熊二：这些人民币能正好用来买下面的哪种商品呢？小朋友们，你们知道吗？作业纸第1题（想想做做第一题）用线连一练。

三、

认识1元=10角，1角=10分

1、认识1元=10角

（1）

熊二像我们刚才一样顺利的完成了熊大给他出的难题，这时候，熊大和熊二同时喜欢上了这本笔记本，他们都想把它买下来，熊二拿出1张1元给了营业员，聪明的熊大却拿出了1角钱来付，小朋友，你们知道熊大付了几个1角吗？（学生说10个）

（2）

咱们一起来数一数（跟着课件）这是（1角、2角……）

师：这时老师听到了两种声音，有说1元的，也有说10角的，怎么回事呢？（电脑屏幕上1元和10角间有了等号）课件出示：1元=10角

教师板书：1元=10角 齐读：1元=10角 10角=1元

2、认识1角=10分

师：小朋友，1元=10角（指板书：1元=10角）1角等于几分呢？猜猜看？我们一起看屏幕数一数，1分、2分…… 10分 1角=10分（板书）

齐读：1角=10分，10分=1角

师：同学们，1角钱多不多啊？那要数几个1分才是1角啊？看来1分钱真的是太少了！分我们现在基本不用了，但是你们的爷爷奶奶他们在过去却是一分一分的攒钱呢。

3、一分钱儿歌

师：关于1分钱的故事还有很多很多，有一首儿歌就叫“1分钱”，咱们一起来跟着音乐轻松一下。（课件播放1分钱儿歌）

4、练一练（想想做做第4题）

刚才熊大和熊二用了不同的方法买到了他们喜欢的笔记本，这时候熊大对熊二说：刚才你用1元钱买到了笔记本，那你知道用1元钱可以正好买这里的哪两样文具吗？小朋友，如果现在你是熊二，你知道吗？

让学生完成作业纸第2题，把两样文具圈一圈，并且说一说这样圈的理由。

四、

巩固练习

1.换币：（例2）

教师说：小朋友们，正当熊大和熊二在买文具的时候啊，光头强听说熊二学到了一些人民币的知识，他心里想：哼！熊二这么笨，我才不信他能学好呢，我要出几道题考考他！看他答不出来我就可以尽情的嘲笑他了！他问熊二：一张1元可以换几张5角？1张1元可以换几张1角？1张5角又可以换几个1角呢？熊二这下难住了！同学们，咱们来当一回正义使者，帮帮熊二，别让光头强的阴谋得逞！好吗？（同桌两个先说一说，再汇报）

教师追问：你是怎么想的？（5角+5角=10角，10角就是1元）

教师再问：有了我们这些正义勇士的帮助，光头强没难住熊二，他又打坏主意了，他想啊想，出了一道更难的题目，咱们来看一看（课件出示）：几个5分可以换1个1角？小朋友，你们敢接受挑战吗？

师追问：你是怎么想的呢？（5分+5分=10分，10分就是1角）

2．数币（想想做做第3题）

经过刚才与光头强的一番较量，熊二动了不少脑筋！这时候，他的肚子咕咕叫了，正好文具店旁边是家面包店，熊二想去买面包吃，他来到面包店！看中了一块香喷喷的面包，于是他问熊大要钱买面包。熊大第一次给了他这么多钱（课件出示）

组织学生交流：这里一共是多少钱？

师问：可是熊二说不够，于是熊大只好再给他一些钱，这是（出示1元）？（接着出示5角）这里是几元几角？熊二还是说不够不够，熊大又继续给，（继续出示3个1角），“够了够了”！那这次熊大给了熊二几元几角呢？

3.付币

熊二很快地把一块面包吃完了，可是肚子还是不听话的咕咕叫呢！没吃饱的熊二可怜巴巴地看着熊大，没办法，熊大只好让他再挑一块，其实熊二早就看上了一块1元2角的蜂蜜面包！熊大对他说：这次我不帮你了，你自己去付钱吧！可这个时候熊二满脑子都是他的蜂蜜面包，哪还顾得上去想怎么付钱啊！小朋友们，咱们来帮帮他吧！ 小结拿法：12张1角的，1张1元和2张1角，1张5角和7张1角，2张5角和2张1角。

教师提问：哪种付钱的方法是比较方便的？

强调：付钱时，咱们要根据实际情况，选择比较方便的方法。

五、

课堂总结

教师总结：今天，咱们都当了回正义小使者，在我们的帮助下，熊二学到了许多有关人民币的知识，老师发现小朋友们真的是长大了，咱们以后可以不依赖爸爸妈妈，自己去买东西了！老师想了解一下，咱们班的小朋友哪些人平时都有存钱的好习惯啊？看来我们小朋友平时都很节约，都知道不应该乱花钱，虽然1元钱几角钱都很少，但是只要我们慢慢的存起来，时间长了也是一笔巨大的财富！