解决问题教学设计及教案分析

三年级数学上册《时间的计算》教学设计

勤丰镇高寨小学 何爱斌

教学内容：教材第5页例2及做一做。

教学目标：

1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

重点难点：

1、掌握时间单位之间的简单换算。

2、求经过的时间的计算方法。

教具准备：钟表。

教材分析: 1、教材地位及作用

《时间的计算》是在小学三年级数学上册《时、分、秒》的基础上教学的。时间单位是较为抽象的计量单位。学生在一年级就认识了时针、分针。并会读、写几时几分。知道1时=60分。但时间单位之间的进率比较复杂，时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

学情分析: 在教学过程中，教师通过贴近实际的情景教学，创造疑问，学生想办法解决疑问。教师启发、点拨

。学生通过自己动手实际操作，通过自己的努力掌握了好的方法，学生真正的成为教学的主体，学生的能力得到了充分的发挥，体现了素质教育中的能力培养。

教学过程：

一、引入学习，问题质疑：

（一）口答：

1、钟面上有( )个小格，每两个数间是( )个小格。

2、时钟从一个数走到下一个数是（

），分针从一个数走到下一个数是（

），

秒针走一圈是（

）分。

3、１时＝（

）分

1分＝（

）秒

（二）问题质疑

1、提出探究的问题。

2、问题筛选

二、问题探究、解疑分享

1、出示学路建议(一) 学习内容：《时间单位间的换算》

学习流程：

（1）、根据1分＝60秒，1时＝60分，进行时间单位间的换算。

（2）、在小组内交流自学成果，展示在小白板上，推荐代表汇报。

2、探究2时＝（ ）分

（1）

老师提问；谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。

3、学生分组交流学习

（因为1时是60分，所以2时是60加60，也就是120分．所以2时是120分。）

4、老师板书：2时＝120分

5、

练习：3时＝（ ）分,4分＝（ ）秒，

你是怎样想的? (1时是60分,3时就是60加上60，再加60,也就是180分,所以3时等于180分；1分是60秒,4分就是60个40秒，所以4分等于240秒) 6、探究时间的计算

出示学路建议（二）

学习内容：《经过时间的计算》

学习流程：

（1）

想：利用各种学习活动，探究经过时间的计算方法。

（2）

说：交流计算过程。

展示情景：引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离家，7：45到校。）

提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？

独立完成后与小组同学交流。

汇报：分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）

三、思维拓展

1、1时40分＝（

）分，2分30秒＝（

）秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？

用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。

四、课末检测

A类基标题：

1、填空。

120分＝（ ）时 3分＝（ ）秒 5时＝（ ）分

1时30分＝（ ）分 80秒＝（ ）分（ ）秒

2分10秒＝（ ）秒 100分＝（ ）时（ ）分

2、在○里填上“＞”

、“＜”或“＝”

。

100秒○2分 3小时○150秒 5小时○500分钟

60秒○6分钟 120分钟○2小时 80秒○80分钟

3、学校每天上午8:10上课，10:55放学，算一算学生在校多长时间？

4、小强6:40从家出发来上学，6:55到达学校，他在上学的路上用了多长时间？

B类选做题：

1、一列火车从成都开往昆明，本来是10:30到达，现在要晚点25分钟，这列火车什么时候到达？

2、小明从11时10分到11时19分，共写了81个字，他平均每分钟写多少个字？

3、幼儿园的晶晶每天早上8:00到校，她在洗漱、吃早点用了25分钟，从家走到学校用了20分钟。晶晶应该什么时候起床？

五、课堂小结：

这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。

六、《时间的计算》板书设计

时间单位间的换算

？

经过的时间的计算方法

？

1时＝60分，1分＝60秒