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走进丽江教学设计四年级姓刘子（1）班名科编号1 科目语文班级课时数第一课时课题名称7、走进丽江教材学《走进丽江》写的是位于我国云南西北高原之上的丽江神奇而美情分析丽的景色。教学目1、认识11个生字。标2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。教学重初步体会丽江的“神奇而美丽”，整体把握课文内容，学习词语。点
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- 2026-03-07 21:47:36
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- 学校：南涧彝族自治县小湾东镇龙街小学
7 走进丽江教学设计(第一课时)
未知
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关键词：7 走进丽江教学设计(第一课时)
正文
走进丽江教学设计
四年级姓刘子（1）班
名
科
编号
1 科目
语文
班级
课时数
第一课时
课题名称
7、走进丽江
教材学《走进丽江》写的是位于我国云南西北高原之上的丽江神奇而美情分析
丽的景色。
教学目1、认识11个生字。
标
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重初步体会丽江的“神奇而美丽”，整体把握课文内容，学习词语。
点难点
教法教教学准备：录音机，教法与学法：讲授法、自主学习合作探究法
具
教
学
过
程
一、导入
（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文
1、自己读课文（读准字音，读通句子）
2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织
百货
绵延
闪烁
昂然
挺立
课堂生成补充
3、检查朗读（指名分段读）
二、4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）
5、指名说
三、练习朗读
1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
课
时
作
业
课外作业
课堂达标作业
反馈、矫正方法
1、抄写优美的1、辨字组词
词句。
2、收集有关丽江的图片
板书设计
7
走进丽江
街道——色彩斑斓
古城——城依水存
2、按课文内容填空
教学反思
1、这是一篇精读课文，对于重点段落、重点句子，应要求学生不仅会读、会悟，更要会写、会用。
2、教学时，可指导学生从前到后有序观察，“昂然挺立”、“云雾缭绕”、“银鳞闪烁”“蜿蜒飞腾”，重点指导学生理解因为山峰周围云雾缭绕，光照忽明忽暗，才有银鳞闪烁之感和升腾欲飞之态，写出了静态山体的动态之美。
四年级（1）姓刘子班
名
科
编号
2 科目
语文
班级
课时数
第二课时
课题名称
7、走进丽江
教材学《走进丽江》写的是位于我国云南西北高原之上的丽江神奇而情分析
美丽的景色
教学目1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
标
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的点难点
自然景观。难点：体会过渡句在文中承上启下的作用
教法教教法与学法：讲授法、自主学习合作探究法；教具：多媒体课具
件
教
学
过
程
一、导入
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的丽江古城。
二、深入学习课文
1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？
2、默读课文思考：
课堂生成补充
我们都到达了哪些地方？
板书：地点
谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）
（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
4、指导朗读第一自然段：
用一句话概括地说说，你读这段的感受。
第三、四自然段：
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）带着赞赏的感情读。
第五、六自然段：
（1）想象读。
（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？
（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么
5、揭示中心:文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？
课
时
作
业
课外作业
课堂达标作业
反馈、矫正方法
1、有感情地朗1、写近义词
读课文。
2、把词语放进词语花篮。
板书设计
7
走进丽江
街道——色彩斑斓
古城——城依水存
神奇、美丽
雪山——昂然屹立
景观——文明遐迩
2、按课文内容填空
教学反思
1、一篇好的文字，要通过有感情地朗读深化理解。这篇写景的文章，除了可以借助文字、插图、课外知识加以理解，教师还可以适时引入小故事让学生更好的理解文章。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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