滥竽充数优质课教学设计是什么类型的资料？

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滥竽充数优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：滥竽充数优质课教学设计

正文

《滥竽充数》教学设计

绛溪九义校

文化锦

教学目标；

1.了解课文内容，理解寓意。

2.朗读课文，联系附属寓言故事。

3.通过训练学生抓住心理活动，神态，动作来想象培养想象力。

教学重难点；

1.通过理解重点词句，理解寓意。

2.通过训练学生抓住心理活动，神态动作来想象培养学生想象力。

教具准备；多媒体课件。

教学设计及过程；

一.复习导入；

1.看图猜成语。（出示课件）。

2.同学们一定很喜欢寓言吧，什么叫寓言？说说你学过哪些寓言故事。今天我们再来学习一则寓言。师生同写课题；滥竽充数。

3.齐读课题，强调“滥”的读音，理解“滥”的读音，看图认识“竽”和“竽眼儿”理解题意。

二.初读课文，整体感知；

1.自由读文，读准字音，读通句子。

2.默读课文，思考；这则寓言主要讲了一件什么事？（板书；齐宣王，齐湣王）。

三.重点感悟，揭示寓意；

1.在读课文，哪个自然段说的是滥竽充数的意思？

（1）抽生读2自然段，其余思考；南郭先生是怎样滥竽充数的？划出重点句和重点词。

（2）出示课件；每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。

A.指明读句子

B这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（板书；装腔作势）他是什么意思呢？

C请给：“装腔作势”换个词。学生表演做做样子。

D用“装腔作势”作句子。

（3）思考讨论；南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”

（4）指导朗读，小结板书。

2.世事难料，齐宣王死了。南郭先生还能“混”吗？只能怎样？请自由读3.4自然段用一个字来说说。

（1）“这个消息”是指什么？

（2）南郭先生听到这个消息，会有怎样的表现？会想些什么呢？

（3）师小结。（板书；逃之夭夭）

3.创设情景表演；南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演）

4.假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？

5.滥竽充数就是？这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。

四、拓展延伸，总结全文

1.生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。

①用来比喻没有真正才干而混在行家里充数的人。

例；像南郭先生那样滥竽充数的人，终有一天回露出真面目的。

②比喻那不好的东西混在好的里面充数，近义词；以次充好，鱼目混珠。

例；小王买了一箱苹果，只有最上面一层是好的，底下全坏了，他生气地说；“这个黑心老板真会滥竽充数！”

③“滥竽充数”运用至今，意思也比当时有所发展，有时也用来自谦，表示谦虚，并不是真正意义上的滥竽充数。

例；王老师经常受邀参加一些讲师团到各个学校作报告，可每到一地他总是谦虚地说；“我哪是什么讲师？我是滥竽充数的。”

2.总结全文。

五.作业练习

展开想象，南郭先生逃走后会怎么样，续写这个故事。

板书设计；

滥竽充数

齐宣王

南郭先生

齐湣王

真才实学

装腔作势

逃之夭夭

资料摘要

滥竽充数优质课教学设计

滥竽充数优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：滥竽充数优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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