Lesson 5 Where?ppt配套的教学设计方案

课题

冀教版三年级下册

Lesson 5

Where？

石家庄市自强小学：邢素波

教材分析：本单元主要学习与农场有关的内容，围绕与农场里的动物相关的话题展开教学。本课是该单元的第五课，涉及询学情分析:三年级的学生。由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学时活动时，我根据学生情况，采取灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

教学目标：

知识目标：

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：

in, on, under, box. 2. 学生能认读、理解并使用下列句式：Where is the _____? It’s

in/on/under the box. What’s in the box? It’s a/an…

3、学生能了解m, n, l和i在单词中的发音及其规则。

能力目标：

1、能够听、说、读本课新授单词，并结合新旧句型进行运用。

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思问地点的话题。

维进行思考运用。

教学重点：

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：

in, on, under, box.

2. 学生能运用句型：Where is the _____? It’s _____ the box.进行问答。

教学难点：

1、本课新单词in, on, under的发音和拼写。

2、句型：Where is the _____? It’s _____ the box.的熟练运用。

教学用具：多媒体课件

教学过程

Step 1、

Class Opening and Review （1）

Greetings: Hello, boys and girls! Let’s a song.

Old MacDonald Had a Farm

（2）Review :Let’s play a guessing game.

Step 2、New Concepts

1、Where is it? T：(假装找鼠标) Oh, I want to use a mouse. Where is the mouse? I can’t find the mouse. Can you help me?

Ss: Yes! T（指着电脑桌）问Is it on the computer desk?

Ss: No, it isn’t.

T:Is it under the computer desk? Ss: No, it isn’t.

T:Is it in the

computer desk? Ss: Yes, it is.

T: （手拿一铅笔盒）What’s this? Ss: It’s a pencil box.出示课件，This is a box. 领读box. 板书齐读，指名读，

T：点击课件，教读in，on，under. 教读，齐读，分读，指名读，板书

T：点击课件，教读in the box./on the box./ under

the

box.板书

Practice

T（将玩具cat放在盒子的in/on/under练习）

点击课件，教读Where is the cat? It’s in the box. /on the box./ under the box.并板书

Where is the …?

on

It’s

in

the

box. under

Presentation 师点击课件，三只玩具猫在盒子的不同位置，

T:

Where is the cat?

S: It’s in/on/under the box.

Practice in pairs T：（放一只玩具狗在真实的盒子里）问

Where is the dog?

S: It’s in the box.

同样方法，找练习on/under T：（师拿一只铅笔和一本书），Where is the pencil?

S: It’s in the book. T: Now show me your book and a pencil.

Let’s practice in pairs.

Listen and follow the video

播放视频（1）学生模仿读音，跟读

2、Let’s play! T: Look here, listen and follow the video, please. 播放视频（2）

Let’s play a game. “Find the rabbit.”

T(出示一只玩具兔子)

let’s play a game. I will ask a student come here back to the whole class. Another student will hide the rabbit. When the student finds the rabbit, you will clap your hands and say: Where is the rabbit? …When the student is near the rabbit, you’ll say loudly. When the student is far from the rabbit, you’ll say quietly.

3、What’s in the box? T: Look, listen and repeat, please. 播放视频（3）跟读

Pay attention: What’s in the box? an animal

an 用在元音音素开头的单数可数名词前,例如：an eraser./an egg./an orange/an apple. What are the similar words? Ss: …

T: Oh，I see. Guess what’s the meaning? (意思是：我明白了) Have a role play.

T：Boys Danny. Girls Jenny. Let’s read Part 3 together OK? Presentation T (Show a box and a duck.) I’m Jenny. Who wants to be Danny? Let’s have a demonstration! Practice in pairs.

(找两组表演)

4、Letters and sounders

T:Look,listen and follow it, please!播放视频Part 4 点击课件Now look here, Pay attention the red letter m pronounces / m/ Now Close your mouth, follow me. m/

m/mouth swim

T: Now who can read them? 开火车读，正音

Which letter is the same?

Ss: m.

T: What are the similar words? Ss:…

(同样方法教其他字母及发音)

T点击课件Now look here, Pay attention the red letter i pronounces sends its own voice. Now let’s read them together. What are the similar words?

Ss：…

T:

Pay attention

m n l是辅音字母。I is a vowel是元音字母

T: OK, Boys and girls, you are very good. Let’s look at more letters and sounds. Let’s

try to read them together. m

arm mother jump animal

n

nine nice name no run hand l

left look fly let like black i

nice hi white kite right driver Step III、Class Closing

Today’s homework：

1、Listen to the fifth lesson three times, recite the first part and the third part. 2、Finish the fifth lesson of the exercise. 板书设计:

Lesson 5 Where?

Where is the _____?

on

It’s

in

the box.

under

课后反思

一堂课上完，我自己感觉我的教学思路很清晰，每个环节都是为下一

个环节做铺垫的，环环相扣，每个环节也都能激发学生的兴趣和表演欲望。有两个活动设计很令我满意。

1、组织学生参加Let’s play!这个英语游戏活动，通过游戏让学生掌握本课的对话练习，Where is the rabbit? It’s in/on/under the desk.在游戏中坚持尽量用英语直接组织教学，有助于发展小学生直接使用英语的能力和利用英语思维的习惯。让其在感知和理解的基础上，自然而然的学习英语，激发学英语、说英语兴趣。

2.在对话课时创设了宽松愉快的学习环境，通过多媒体、直观动作、实物、情境帮助小学生理解会话内容。最后再把所学的内容融入到教材中去，通过多媒体的理解和反复跟读，学生就很自然地对所学的内容掌握了。这些方法既符合小学生的年龄发展特点，又符合他们在自然交际和游戏中习得英语的规律，与新的教育观念是吻合的。整堂课下来，大部分学生都能对教材上的对话练习离开书本进行表演。

没有完美的课堂，经过仔细的推敲我也发现了一些问题：

1、讲解四会单词in, on, under, box.太详细，以至于第三部分没有充分的时间进行练习。

2、在用英文给学生上课时，比如游戏时部分学生听不懂我的意思，三年级学生词汇量太少，必要时需要用少量汉语进行补充。以后上课时我除了多用一些日常交际语外，尽量多用一些体态语言，能让学生明白其中的意思。