因数中间或末尾有0的乘法多媒体教案及点评

《整十数加、减整十数》教学设计

执教者：

黑河六小

王红梅

一、教材分析：

《整十数加减整十数》是人教版第二册第六单元“100以内的加法和减法”的第一节。《整十数加减整十数》的计算是在10以内加减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里是以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。

教学重点：

能正确地计算整十数加减整十数是重点。

教学难点：探究、理解并掌握整十数加减整十数的计算方法是难点。

二、教学目标

1、运用直观教学手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

三、学情分析

经过一学期的学习、锻炼与培养，一年级的学生基本上已经掌握了简单的数学知识和数学学习能力，而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定的基础。如10以内数的加减法就可以迁移到本次教学中来，而他们在课堂上所初步接触与建成的同桌合作与探究，也为本次教学在学生学习方法的选择上提供了帮助。

四、教学策略的选择与设计

因为这节课教学的对象是一年级的学生，他们年纪小、好动、爱玩、好奇心强。在教学过程中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了不同形式的教学手段。利用主题图片、计数器、小棒等，让学生在整个教学过程中积极地动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知识。

五、教学过程

（一）、导入新课: 1、开火车口算

2、填空：

（1）30里面有( )个十

（2）7个十是( ) （3）、80里面有（ ）个十

（4）、6个十是（ ）

（5）、50里面有（ ）个十

3、我发现：

（ ）、20、（ ）、（ ）、50、（ ）、（ ）、80、90 像10、20、30、40、50.。。。。。。。。这样的数，我们把它们都叫做“整十数”。

（二）、探究新知

（直入主题）今天我们学习的新知识是：《整十数加、减整十数》。

（板书、生齐读课题）

1、学习“整十数加整十数”

（1）、课件出示课本P61主题图：

（2）、引导让学生仔细观察。

1）、问：图上都有谁，他们要做什么？你能发现哪些数学信息？

（老师在发书；桌子上：左边放着10本，右边放着20本）

2）、问：你能提出一个数学问题吗？

（生讨论、举手回答问题）

学生说出：一共有多少本书？（必要时可以引导说出“求一共多少本书”）

问：还能提出奇谈问题吗？

学生说出（桌子上一共有30本书，右边有20本书，左边有几本书？）

（桌子上一共有30本书，左边有10本书，右边有几本书？）

3）、那么谁能解答第一个问题？

学生口答：10+20=30 （3）、（共同探究“整十数加整十数”的口算方法）

1）、问：10+20=30想一想，你是怎么算的？可以用你的学具动手试一试吧！再跟你的同桌说一说。

2)、学生汇报：（学生边回答老师边讲解不同方法，并简单板书） 全班交流。

3）、板书：

方法一：可以用小棒摆一摆，得出结果

（指导学生动手操作或出示摆小棒图）。

先摆1捆（10根），表示左边书的本数；

再摆2捆（每捆10根），表示右边书的本数；

合起来是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30

方法二：接着数的方法，直接数出得数。

（数的时候，按照10个、10个地数。10、20、30；所以，10+20=30 方法三：可以利用数的组成。因为，10里面有1个十；20里面有2个十；1个十加2个十是3个十，3个十是30.所以10+20=30 （鼓励学生多说一说算理）

方法四：可以用计数器来计算.（以“十”为单位的数相加的方法）。（10+20，把十位上的数相加，个位上的“0”不变）

因为1+2=3 所以10+20=30

强调:

相同单位才能直接相加

2、学习“整十数减整十数”

（1）、问：既然我们学习了这么多方法来解决加法题，

那么你还能提出用减法解决的问题吗？

怎样列式呢？

30-20=？

怎样算的？

学生回答方法。（引导学生用“算理”的方法来计算：3个十减2个十得1个十，是10，

所以，30-20=10）

（2）、那么同学们都喜欢什么方法呀？

学生举手回答。

三、巩固训练

1、完成P62的“做一做”

第1题：看图口算（生独立完成、汇报结果，指名说说口算的方法）

第2题：(生独立完成、汇报结果)看谁做的有对又快。（然后巡视、更正、交流）

四、课堂总结：

今天都学了什么？学生举手回答（时间不允许的话师生一起总结）。

学会了《整十数加减整十数》的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减，只是把以十为单位的数相加、相减就可以了。也是说“相同单位才能直接相加或相减”

六、作业设计：练习十四第1题和2题

板

书

设

计：

整十数加、减整十数

10+20=30 ①用学具摆一摆：摆小棒和计数器

②数的组成：1个十加2个十为3个十，所以是30 ③算一算：因为1+2=3 所以10+20=30 结论：相同单位才能直接相加或相减

教后反思：