Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday教学设计及教案分析

Lesson16：Li Ming’s Summer Holiday 教学目标

1. will, skip, fly, very, park... 2.学会在将来时态中使用

“will”情感目标：培养学生保护花草树木的思想感情。

教学重点

“will”在将来时态中的使用

教具准备

单词卡片，表示处所的图画和动作单词，课件等

教学时数

1课时

教学过程

知 识 与 技 能

一、Greeting： 二、用表示处所的图片和相应的动作单词卡片练习句型

Let＇s go to the _____（场所）to ____ （动词） _____（名词）。

Eg: Let’s go to the bathroom to wash our hands. 三、做游戏“Memory Card”来复习动词的三种时态：

挑选10个左右动词，分别写出他们的三种时态。教师把单词卡片分成

“过去，现在，将来”三种时态放在黑板前，首先让学生记忆单词一分钟，然后让他们挑出相应单词三种形式组合在一起，并贴在黑板相应的位置上。看那组记得准。

介绍will是be going to的另一种表达方法，然后在黑板上将来时态的部分加出第四栏，给出一个will的例子，学生试着填充其他动词的这一部分。

四、小组活动：

将学生分成若干小组，告诉学生我们明天要去公园，请小组合作制作一项计划，围绕

“What will you do in the park?”展开讨论，并把商议结果以对话的形式汇报。

五、听录音，回答问题：

Question: A. what will LiMing, Jenny and Danny do? B. What will Danny do in the park? Reading following the tape. 练习：

用所给词适当形式填空：

1． Yesterday I _______(go) to the park with my parents. 2. LiMing always ______(go) to school by bus. 3. Tomorrow I _______(go) to library to read a book. 4. I ______(go) to beijing next holiday. 5. Last holiday I _______(help) my mother with housework.

情感态度

与价值观

营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。

培养学生的听力。

过

程

与

方

法

板

书

设

计

Yesterday Ate

Lesson Lesson16：Li Ming’s Summer Holiday Today Eat

Tomorrow going to eat

Will eat

作

业

设

计

课前作业

1.“听读小明星”：听并大声跟读L16家长签字，并注明是否清晰、流利、大声。

2.标出不会的词汇或词组，并尝试自学。

课中作业

课后作业

1.说一说写一写What will Li Ming do summer?，家长签字。

2.认真完成同步练习L16，要求书写规范，家长签字。

教

学

反

思

李明的假期讲的是英语中的过去式，所以在讲课时我们把学生们发生的真是的事情，让学生们以英语能结合实际生活说出英语，这样锻炼了学生们的表达能力。