资料摘要
课题年、月、日课型新授教学内容P76、77 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住教各月的天数。学2、使学生会判断大、小月。目标3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点探究发现年、月、日之间的关系。教学难点发现并掌握
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解决问题名师教学设计2
未知
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关键词：解决问题名师教学设计2
正文
课题
年、月、日
课型
新授
教学内容
P76、77 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住教
各月的天数。
学
2、使学生会判断大、小月。
目
标
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
教学重点
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学准备
课件,年历卡，收集关于年月日的知识。
教
学
反
思
板
书
设
计
教学过程
(一)、联系生活，谈话导入。
1、爷爷每天要吃一片降压药药，一瓶30颗能吃一个月吗？
2、带着这个问题我们来进行今天的学习。
讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。 （二）、观察比较，探究新知
年、月、日
（在教学过程中）
自我调整
1、提问：以前我们借助钟、表来研究时、分、秒。今天我们借助什么来研究年、月、日呢？（年历卡）
观察2015年年历卡，你能找到今天的日期吗？年历上标注了哪些特别的日子？你还经历了哪些特别的日子？
2、年、月、日是常用的时间单位。关于年、月、日你知道些什么？
学生分组合作探究。
点人上台汇报。
分享对大小月认识和记忆大月、小月的方法
（三）、情境练习，巩固新知
师：我们可以向同伴互相学习，我们还可以向书本学习吗？打开书P77观察2011年、2012年的年历，记录每月的天数。完成填空。
师：观察今年2015的年历，跟你在书本上看到的年历和其他的年历，哪些地方一定是一样的呢？
点人发言，教师板书：
年
月
日
一年
12个月
365天
366天
大月：1、3、5、7
31天
8、10、12 小月：4、6、9、11 30天
平年 平月：2
28天
闰年
29天
质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）
讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。
不同年份，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。
你们知道一年有时365天，有时366天，有差别的原因是什么吗？
（四）、综合应用，解决问题。
师：同学们能不能运用好年历卡和今天学到年月日知识来解决一些问题呢？
1、P80 T1、2 2、中百超市促销：本月28日起，5日后结束。
你知道哪天结束吗？
3、你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔在你的年历上圈出来。
（五）、观察了解，拓展认识。
书P78
你知道吗？
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