整理和复习名师教学设计2

《万以内数的认识及加、减法》整理和复习

教学目标：

1、学生复习数位的顺序，各数位的名称，各数位上数字的意义，每两个相邻的计数单位之间都是十进制关系。

2、复习读数、写数的方法，进一步地理解1000以内数的组成，能熟练地数1000以内的数。

3、复习比较数的大小，比较的方法。

4、复习认识近似数，并结合实际进行估算。

5、复习口算100以内两位数加、减两位数，整百数、整千数的加减；笔算几百几十加、减几百几十，并解决实际问题。

教具准备：

多媒体课件、练习卡

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，你们在《万以内数的认识及加减法》这一单元都学到了哪些知识？你们知道了什么？

让学生充分发言，说一说学到了什么，自己掌握了哪些知识，结合发言，引导归纳。

多媒体演示：

数位顺序

读数、写数

比较大小

万以内数的认识及加减法

口算两位数加减两位数

口算整百数整千数加减

笔算几百几十加减几百几十

估算

二、复习巩固

1、数位顺序

师：老师遇到了一个难题，愿意用你们学过的知识帮帮我吗？请看！（屏幕显示）计算器上的数位看不清了，谁能说出从右边起，各个数位的名称？

齐答：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

师：谢谢大家帮我写出了这些数位！

师：同学们想一想，每两个相邻数位之间有什么关系？

配合课件演示，总结：一个一个地数，10个一是十；

一十一十地数，10个十是百；

一百一百地数，10个一百是一千；

一千一千地数，10个一千是一万。

师：根据每两个相邻数位间的十进制关系，回答下面的问题？并说出你的想法。（同桌讨论）

100个一百是（

）

20个一千是（

）

1000个十是（

）

2、读数、写数

师：你会读万以内的数吗？

课件显示：2356 师：这个数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的？

生：是由2个千，3个百，5个十和6个一组成的。

师：这是一个几位数？它的最高位是什么？读数、写数的时候要注意从哪个数数起？

生：这是一个四位数，它的最高位是千位，读数、写数的时候都要从高位起。

课件显示：4305、3003 师：有0怎么样读呢？

生：中间有一个0或两个0，只读一个0。

师：0在哪个位置不读？（末尾）你能举出这样子的数吗？

师：用3、7、0、2组成的最大数是（

）；最小数是（

）。

不用读出零的数是（

）；要读出零的数是（

）。

请同学们拿出练习卡，写出这些数读作什么？写作什么？

小结：读、写万以内的数时，都要从高位起，千位是几就读、写几千；百位是几就读、写几百；十位是几就读、写几十；个位是几就读、写几。中间有零只读一个零，末尾有零不用读。

3、比较数的大小

师：聪聪和明明想来看看大家。聪聪家到学校有1250米，明明家到学校有980米。同学们，谁的家离学校比较远？你是怎么比较的？分成六人小组进行讨论。

生：聪聪家比较远，因为四位数肯定比三位数大。

师：说得真好！小组再讨论：怎么样比较3864和3529的大小？

生：从高位始比较，千位一样大，比较百位，百位大的那个数就大。

小结：比较万以内数的大小时，四位数一定比一位数大；数位相同时，从高位开始比较。

4、解决问题。

师：请同学们看大屏幕。聪聪和明明带来几道问题要考考你们，有信心吗？

先读题目，把式子写在练习卡上。

1、有一本书共92页，明明第一天看了45页，还剩下多少页没看？

92－45＝47（页）

师：你是怎样算的？

生：相同数位相减。

2、图书馆有故事书1000本，连环画2000本，图书馆共有图书多少本？

1000＋2000＝3000（本）

师：你是怎样算的？

生：相同数位相加。

3、一年级学生有380人，二年级学生有450人。两个年级共有多少？二年级比一年级多多少人？（用竖式计算）

师：写竖式时，要注意哪些问题？

生：相同数位要对齐。

相加满十，向百位进1；不够减，向百位借1。

4、北京到大连，飞机票620元，火车票147元。乘火车比乘飞机大约便宜多少元？

620－147≈470（元）

620－150＝470（元）

师：你是怎样想的？怎么样找出它的近似值？

生：估算时，要用近似值计算。

三、全课总结

结合多媒体课件，回顾梳理本单元内容。

师：这个单元，你掌握了哪些内容？

板书：

《万以内数的认识及加、减法》整理和复习

数位顺序

读数、写数

比较大小

万以内数的认识及加减法

口算两位数加减两位数

口算整百数整千数加减

笔算几百几十加减几百几十

估算