整理和复习教案1

100以内加减法的整理和复习(一) 执教者：杨卫军

授课内容：人教版小学一年级数学下册第81页---84页。

授课时间：2018年5月3日

教学目标：通过对 100以内加减法算式算法的复习,加深学生对

100以内加减法的计

算熟练程度,提高学生的100计算能力。

教学重点

：归纳 100以内加减法计算的方法,能够熟练计算 100以内加减法。 教学难点

：使学生进一步掌握 100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数

和整十

数的计算方法。

教学方法

：观察发现法、复习法

教学准备

：课件

教学过程

一、

整理复习

1、出示课本第 81页第 1题。

师引导观察:那些算式中的 7和 2可以直接相加?说明理由。

学生独立进行计算。

指名讨论：说说 57+9和 75+9你是怎么计算的 ? 师生共同展示，小结算法。

2、师出示课本第 81页第 2题。

师引导学生观察:哪些算式中的 7和 2可以直接相减?说明理由。

让学生独立进行计算。师巡视指导。

指名说说： 57-9和 75-9你是怎么计算的 ? 学生上台展示各自作业情况。

师生小结，学法概括。

3、出示课本第 81页第 3题。

师：说说每道题的计算顺序,先算什么,再算什么。

指名讨论. 学生独立进行计算，老师巡视指导。

学生上台展示各自作业情况。

二、巩固练习。

1、练习十九第 1--3题。

第 1题:学生分组交流“ 50+36”

，“ 45-6”怎样算的,集体交流时,应注意对有困难的学生给与帮助。

第 3题:想也是独立完成, 集体订正, 注意有小括号的混合算会的运算顺序

。

2、练习十九第 5题和第 9题

第 5题:一方面可以巩固加减法计算, 另一方面也可以用它来检查学生的计算能力水平。

练习时可同时计算并记录每个学生就算所用的时间, 再评比谁的正确率高。

3、练习十九第 11题。

教学反思：

本课的目的主要是通过一百以内的加减法纵向梳理，使学生进一步巩固计算方法，提高计算速度和准确率。同时，在加减练习中，探究加减算式中的一些规律，拓展解题的思路，培养灵活解题的能力，同时增强观察与分析能力以及良好的作业习惯和计算习惯。

1．引导学生整理加法，注重发挥学生的主动性。先让学生观察一组加法算式，引导学生根据加法算式的特点进行分类。学生通过观察思考，整理出两位数加两位数进位加法和不进位加法各种情况。接着，关于计算方法的复习。通过具体的计算，让学生交流计算方法。在计算和交流中，既关注学生对计算方法的理解和掌握，又关注算法多样化。在整理复习的基础上，练习加法计算。生生互动，出题给对方，充分调动起学生参与练习的积极性，突出了学生学习的主体地位。

2、在减法中，完全放手让学生自己总结、归纳减法。由于学生有经历整理加法知识的基础，再尝试整理减法知识，学生就有了学习经验，也可实现学习方法的有效迁移。学生在合作完成整理减法知识的同时，也锻炼了分类、整理知识的能力。

3、通过适当的表扬，激发了学生合作的欲望，让学生在不断合作完成“任务”中养成合作的习惯和意识。

通过这一部分内容的学习：一是对相关知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识，提高学生计算、归纳总结等能力。教学时突出知识的整理，让学生经历分类整理、归纳总结的过程。希望让学生在主动参与的过程中

形成良好的知识结构，同时提高计算能力、分类整理能力。

不足之处：

1、由于激励学生的语句较少，致使这节课没有达到预设的效果。

2、时间上把握不是很好。在分析计算题的时间上过多。导致达标检测上比较赶。