整理和复习教学设计思路｜教案在线预览

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人教版一年级上册第二单元《整理和复习》教学设计教学内容：课本24页、练习六第2、3、7题教学目标：1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。2、使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。教学重、难点：沟通联系、合

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-20 00:23:00

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学校：香格里拉市建塘镇建塘小学

整理和复习教学设计思路

未知

2018-04-20 00:23:00

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关键词：整理和复习教学设计思路

正文

人教版一年级上册第二单元《整理和复习》教学设计

教学内容：课本24页、练习六第2、3、7题

教学目标：1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

2、使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学重、难点：沟通联系、合理、灵活地运用所学知识。

教学方法：常规教学法

教学过程

一、导入

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

课件展示20以内退位减法表，引导学生填写20以内退位减法表。

二、探索规律

引导学生发现规律

1、横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：

被减数不变，减数越小，差越大。

2、竖着看，在排列上有什么规律？

（1）、每一竖行的减数都不变.

（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：

减数不变，被减数越大。差也越大。

3、斜着看，在排列上有什么规律了？

（1）从上往下被减数和减数越来越大。

（2）差不变。引导学生得出：

被减数越大，减数也越大，差不变。

三、掌握算法

想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？

15-6怎样算方法一想加算减：因为9+6=15所以15-6=9 方法二破十法：10-6+5=9 方法三连减法：15-5-1=9 四、练习。

1、完成练习六第1、2、3、7题

五、小结

板书设计：

整理和复习

想加算减法

破十法

连减法

教学反思；本节课我主要是引导学生观察并发现20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概

括、综合的能力。在本次的教学中基本达到了预期的教学目的，通过练习使不同层次的学生都有所提高，人人有所收获。

今后教学中应注意的方面是：在教学环节的设计上要多考虑到学生集体的参与性，让更多的学生参与到教学的过程中。对学生要多进行表扬和鼓励，以此激发学生的学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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