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分米的认识房县东城小学王慧教学目的：1. 经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。2. 知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。3. 在与同学合作的学习活动中，获得与同伴一起解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用，激发参与数学活动的积极性。教学重、难点：知道分米，知道1

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2018-04-25 14:00:00

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学校：房县东城小学

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分米的认识

房县东城小学王慧

教学目的：

1. 经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。

2. 知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。

3. 在与同学合作的学习活动中，获得与同伴一起解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用，激发参与数学活动的积极性。

教学重、难点：

知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。

教、学具准备：

师生各准备一把学生尺、大约1分米长的物品（老师还要准备米尺、纸条）。

教学过程：

一、谈话导入

请同学用手比划1厘米、1米大约有多长。

看，老师这有一张纸条，它比1米（），比1厘米（）。像这样用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们又创作了一个新的长度单位“分米”，

今天咱们就来认识分米。（板书：分米的认识）

二、新授

认识分米

（1）教师讲解：“分米”是比厘米大比米小的长度单位。用字母dm表示。

（2）认识1分米的长度。

这张纸条究竟有多长呢？请一位学生量一量纸条的长度并告诉大家（10厘米）

告诉学生：人们把10厘米看作是1分米。（板书：10厘米=1分米 1分米=10厘米）

拿出尺子，1厘米、1厘米地数，数到10厘米。

①用手比划一下1分米有多长。

②找一找生活中有哪些物品的长度大约是1分米。

2、米、分米之间有什么关系？

（1）独立思考：1米=（）分米，提示：提示：想一想1米里面有（

）个10厘米，所以1米=（

）分米

（2）小组内交流一下各自的想法

（3）出示米尺，10厘米、10厘米地数，看看1米有多少分米？

教师板书：1米=100厘米= 10分米

三、巩固提升

1、动动脑，你能帮长度单位家族成员找到正确的位置吗？并说一说长度单位之间的进率。

2、基础练习。（抢答，看谁反应快）

7分米=（）厘米

5米=（）分米 60毫米=（）厘米

3、填一填。在（）里填上合适的单位：（开火车进行）

（1）教室的门高约是2( ）。

（2）一个玻璃杯高约１（

）。

（3）1把尺子厚约２（

）。

（4）1棵大树高约25（）。

（5）数学书长约2（）。

4、画一画。

画一条1分米长的线段，画之前先和同桌说一说画的时候要注意哪些？画完后帮同桌量一量，观察画的线段是不是1分米？（找2人的作业展示评比）

5、能力提升。（先理解题意，学生独立完成找2人演板）

小明的文具盒长2分米，小亮的文具盒长23厘米，谁的文具盒长？长多少？

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

板书设计：分米的认识

“分米”是比厘米大比米小的长度单位。用字母dm表示。

1米=10分米 1分米=10厘米

1米=10分米=100厘米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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