整理和复习教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

第三小学一年级下册集体备课课题主备教师教学内容王娟玲整理和复习执教教师整理和复习课时执教班级1 一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习学情分析上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每个学生的个性体验。1、引导学生归纳整理20以内

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-02 07:35:00

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学校：合阳县城关第三小学

整理和复习教学设计方案

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关键词：整理和复习教学设计方案

正文

第三小学一年级下册集体备课

课题

主备教师

教学内容

王娟玲

整理和复习

执教教师

整理和复习

课时

执教班级

一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习学情分析

上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每个学生的个性体验。

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

教学目标

2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学重点

教学难点

教学资源

教学过程

整理和探究退位表的规律

正确有序地表述规律

旁批

一、复习

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：

1、想一想20以内退位减法一共有几道题？

2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？

二、自主学习，探索规律

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律？

（1）、每一竖行的减数都不变. （2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：

减数不变，被减数越大。差也越大。

2、横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

三、掌握算法

想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？

四、归纳整理

动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？

五、口算练习

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

六、评价总结

作业设计

课本第25页第1、3题

板书设计

成功的案例与存在的问题

教

后

反

思

对某个问题、某个环节再思考、再设计

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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