Lesson 15优质课一等奖教案

Unit2 I want to be a teacher教学设计

一、教材分析：

本节课是广州版英语口语第五册

(Success With English) Unit 2 I want to be a teacher的第四课时Story time，本节课为故事教学，故事情节是讲述四个小动物在谈论自己的理想，突然房子意外着火，这时候Bobby利用自身的长处，用长鼻子灭火，最后道出了自己的理想职业是成为超级消防员。本节课涉及的单词和词组有：superman, spiderman,on fire, call.涉及的句型有：What do you want to be when you grow up?--I want to be a/an...when I grow up.本节课将采取spp模式进行教学，分步进行sight words , phonics以及故事教学。通过课件呈现有趣的图片，插入剪辑的视频，ppt游戏活动设计以及自带的音效等，增加了课堂的趣味性，也使各个环节环环紧扣，让学生在愉悦的氛围里快乐的学习英语。

二、学情分析：

二年级的学生具有活泼好动、模仿能力强，有较强的求知欲和表现欲等特点，他们学习的热情很高，可塑性也很强。针对二年级学生的特点，在教学环节的设计上，通过游戏的设置，动作教学，旨在引导学生掌握单词和句子的意思，并能够结合生活实际，进行语用交流。

三、 Objectives教学目标：

1.Language knowledge语言知识：

（1）Vocabulary 词汇：superman, spiderman,on fire, call

（2）Sentences句型：What do you want to be when you grow up?--I want to be a/an...when I grow up. 2.Language skill语言技能：

基本目标：

（1）能理解故事内容。

（2）能在老师提示下复述故事。

拓展目标：能绘声绘色表演故事。

3.Affect 情感态度:

在学习中感受到英语学习的快乐，并在小组合作中培养合作精神。

4.Learning Strategies学习策略：

（1）借助情景，理解新知识；

（2）积极参加活动，大胆表现自己。

（3）通过情景演示，游戏参与，激发学生学习兴趣。

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5. Culture Awareness文化意识：

积极参加活动，大胆表现自己。

四、Language focused教学重点：

掌握单词以及句型,理解故事意思。

五、Language difficult point 教学难点：

Grow up的发音，能够模仿故事角色进行表演。

六、Teaching Aids/Media and Resource教学资源与媒体：

1．借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，结合动作让学生理解和提炼语言；

2．教具：金太阳教学软件、长鼻子

七、教学策略：

运用TPR教学法、游戏法，表演教学法。

八、教学准备

单词卡片、金太阳教学软件，长鼻子

九、Teaching Procedures教学过程

Step 1： Warming up Sing the phonics song and do the action 【设计意图】

引导学生唱自然拼读的歌并做动作，复习字母的发音并在愉悦的氛围中开始新课。

Step 2 ：Presentation and drill. 1. Show a picture of Tommy.

Tommy is very hungry, he wants to get some food and go back home ,can you help? 活动1：get the carrots: review the words. 活动2：get the apples: sight words 活动3：get the hamburger: phonics 【设计意图】

创设情境，Tommy找食物，引导学生帮助Tommy,并完成三个活动。通过找萝卜游戏复习上节课职业的单词，通过装苹果游戏复习sight words，最后用自然拼读替换因素的方法引出新单词grow up.并通过图片引导学生理解grow up的意思，运用TPR教学法引导学生边读边做动作。

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2. Learn the sentences I want to be a teacher when I grow up. What do you want to be when you grow up? What about Tommy. I want to be a supper rabbit when I grow up. I want to fly home, i am so tired. Can a rabbit fly? Don’t be silly. 【设计意图】

引导学生输出句子，说说自己的理想。最后把问题抛给Tommy,当Tommy说出自己想变成一会飞的超级兔子的时候，引导学生输出句子：Don’t be silly,从而更好的理解句子内容。

3.

Learn the first part of story. Bobby, Amy，Andy and Koto are talking about what they want to be when they grow up ,Let’s watch. 【设计意图】

将故事按情节分成三部分，能够减少部分学生看到长故事的畏难心理，便于学生能更有自信地学

习。让学生带着问题听读故事的第一部分。

3.

Learn the second part of story. The house is on fire , what should we do ? call 120? call 110? call 119? 4.

Learn the third part of the story. What does Bobby want to be when he grows up? Can Bobby be a superfireman?--Maybe , because he has a long long nose. 【设计意图】

通过一问一答，学生充分理解故事内容，并走进故事，演绎故事里的紧张气氛，同时跟小伙伴一起思考，我们的可以围绕自己的长处去思考自己的理想职业，并为之努力。

Step 3:L

Read the story. 全班齐读故事，表演故事。

Step 4: Acting out the story. 安排四人小组学生表演故事。

【设计意图】

学生可以通过个人的模仿和扮演，加深对故事的理解。

十、家庭作业

听录音，读《英语口语》第8-9页

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十一、板书设计

Unit 2 I want to be a teacher

What do you want to be when you grow up?.

I want to be a/an... when i grow up.

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