Unit 8 My mom is going to plant vegetables教案2

授课年级

课

题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学步骤

Step1: Warm-up

and review

Step2: Leading-in

六年级

设计者

辽宁省鞍山市千山区育英学校

顾洪波

Unit 8 My mom is going to plant vegetables.

知识目标：1.能听、说、读、写核心词汇visit a farm,plant vegetables, ride a horse,pick fruit ,feed chickens 。

2.听懂、会说、会写核心语言My mom is going to ...并能灵活运用。

能力目标：1.能听懂、会读、会说Listen and say 中的对话。

2.能仿写一篇关于家人周末计划的作文。

情感目标：能养成制定计划的好习惯。

1.听懂、会说并灵活运用短语visit a farm/plant vegetables/ride a horse/pick fruit/feed chickens.

2.第三人称单数一般将来时be going to的用法。

1.灵活运用各人称的一般将来时be going to句型表述计划和将要发生的事情。

2.单词

vegetable和pick的读音。

TPR全身反应法，情景交际法，任务驱动法，讨论法，游戏法等

教学课件，记分牌，图片等

教师活动

1.

Greetings.

2.

Sing a song.

“Old Macdonald had a farm”

1.

教师用PPT课件呈现农场图片，并向学生进行简单介绍。

学生活动

1.学生互相打招呼。

2.Sing and dance. 设计意图

通过演唱歌曲，活跃了课堂气氛，引起了学生学习英语的兴趣，为学生开始学本节课内容做了良好的铺垫。

通过创设情境,和家人参观农场的同时，导入用I’m going to ...描述近期活动安排的话题。

引导学生畅谈计划,自然过渡到be going to 的问答。

通过引导学生观察、猜想图片，让学生初步感知文本。

走进语篇，整体呈现，在语境中感知新知。去掉字幕听课文，并快速找到问题的答案。培养学生的听力能力及快速捕捉简单信息的能力。

学生观看视频，再回答问题。让学生经历“观察—初读—听—再读—理解”的学习过程。操练活动多样有趣而又有意义，体现了“词不离句，句不离境，音形义结合”的教学理念。

and 默读是最常用的阅读方法之一，the 训练了学生的阅读技巧。带着问题学习对话，有利于学生对对话的理解，同时在解决问题的过程中实现学生的自主探究学习。

Listen and say. 2.教师结合教学

PPT课件呈现the Look and say. food expo-enjoy delicious food...。

Step 3: Presentation and practice

1.看图片猜一猜。

Watch and guess.

2.听课文录音并选择，同时学习短语Listen and choose. pick

fruit/feed chickens。教师用含

字母ick 且发/ɪk/音的单词

nick,tick,chick 教授单词pick和chickens。

3.再听课文，回答问题。What is Billy’Watch and think . s mom going to do on the farm? 学习短语plant vegetables。教师用分解合成法教授多音节词vegetables。

4.默读课文并划出答案。What is Read silently Billy’s

dad going to do on the farm? underline answer 。

学习短语ride a horse。

5.自读课文，自主学习，深入探讨课文，回答问题。

a.Where is Linda going ? b. What is Linda going to do there? Read

by themselves 通过自读课文，让学生进一步深入理解and answer. 课文内容。培养学生在阅读中获取信息的能力。

展示明星图片,进行游戏。激发学生兴趣，活跃课堂气氛,增强课堂的趣味性,符合学生的心理特点，调动学生的参与性并巩固新知。

学生通过模仿朗读，体验语言的节奏美，培养良好的英语语感和阅读习惯，并有助于更好地理解句意。

Play this game. 6.

做游戏。

“What’s he/she going to do ?”

7.再听录音，有感情地模仿和跟读课文，注意语音、语调。

8..填留白课文并表演，进一步熟悉课文内容。

9.用自己的语言谈论Billy and Linda的周末计划，做到复述课文。

1.

引导学生写一篇关于家人周末计划的作文。

2.评价学生的课堂表现。

Step 5: Homework

Listen and imitate . Fill in the blanks and act 培养学生的课文理解能力。

the dialogue. Retell the text. 通过思维导图，复述课文为写短文打好基础。小组活动培养了学生的合作意识和互帮互助精神。

通过微视频示范和提供的素材，让学生能运用所学过的句型自如地谈论家庭计划，增加课堂上的语言输出量，丰富学生的英语思维，关注学生写作的训练，帮助学生有效地习得语言，对所学知识进行整合和拓展，发展学生的综合语言运用能力。

采用小组竞争机制，让学生在学习过程中不断体验进步和成功。

分层布置作业，关注全体学生，尊重个体差异。

预习新知，培养学生的自主学习习惯。

Step 4: Consolidation

Write and say the

family’s weekend plan .

Reward the students. 1.Write(写) the words and Listen and look. sentences 3 times. 2.Recite（背诵）

the dialogue for your parents. 3.Prepare（预习）Part3 and Part

4. Blackboard designing：

Unit 8 My mom is going to plant vegetables What’s he/she going to do ? He/She’s going to

visit a farm .

plant vegetables

ride a horse

pick fruit

feed chickens

Have a nice day !