整理和复习名师课堂实录

整理和复习

教学内容

教材第47至49页。

教学目标

1.通过整理和复习，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。

2.进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。

3.进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。

4.培养学生对单元知识的整理概括能力。

重点难点

1.巩固笔算加减法，提高计算的正确率。

2.发展估算意识，养成验算习惯。

3.感受计算与生活的联系，增强应用意识。

四、教学准备

课件、

练习纸。

情景导入

1.师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？

2.学生自由汇报，老师根据学生的回答板书。可能有以下一些情况：

（1）笔算加法、笔算减法。

（2）加减法的验算。

（3）笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位。笔算减法又分：连续退位减法和被减数中有0的连续退位减法。

（4）我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

3.引入

师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容进行整理和复习。

进行新课

一、复习加法

1.练一练（直接写出结果）

学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。

2.总结计算方法

师：在笔算加法应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要进位？ 二、复习减法及验算

1.竖式计算。

851-517 379-85 410-321 700-419 在笔算减法时应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要退位？

师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？

2.学生练习。

用竖式计算并验算：862-715= 739－58= 学生独立完成练习纸第二题，教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。

3.评讲学生的完成情况。

投影学生的练习，让学生来评价。

三、复习估算

师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢？

估一估:487+374≈ 638-256≈

让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整十数再计算）。

用估算的知识完成教材47页第3题。

课堂作业

1.聪明小法官。（判断对错）

(1)在减法中，差一定比减数少。（ ）

(2)三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（ ）

(3)求比458多198的数是多少，正确的列式是458+198。（ ）

(4)405-258=153（ ）

让学生利用手势来判断并说出判断的理由。

2.想一想方框里能填几？（延伸提高）

先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。

课堂总结

这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗？

课后作业

完成49页练习十第1至7题。

板书设计

整理和复习

笔算（验算）

估算

解决问题