人类认识地球及其运动的历史ppt配套教案和课堂实录

2、人类认识地球及其运动的历史

教学目标:

1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。

2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。

3、对收集到的资料能进行批判和借鉴。

4、通过认识科学家对地球运动的解释,修正自己对地球运动的认识。

教学重点:理解“地心说”和“日心说”两种观点。

教学难点:认识科学观点和证据之间的联系。

教学准备:有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。

教学过程:

一、引入学习:

1、谈话:2008年5月12日在中国大地上发生了怎样一件大事?(生答:汶川地震)

2、让我们一起来体验一下四川地震的情景,点击播放“汶川地震”。当地震袭来的时候,我们人类是如此的无助、渺小,但是我们可以通过科学课的知识来解释地震的起因,谁来回答这个问题?

(生答:由于地球的内部运动)。

同学们,地震是地球内部运动造成的,上学期我们已经学习过,今天我们再进一步,我们来研究整个地球以宇宙空间为背景的运动。希望在座的同学通过上学期和这堂课,以及今后更高层次的学习,甚至将来有可能改变我们面对类似与汶川地震这样的自然灾害时的无助。

3、好的,让我们跟着科学家的脚步一起来认识地球的运动,人类经历了怎样的认识过程呢?

播放中国古代人们对天地观点的简要介绍。中国古人对于天地是一种怎样的观点呢?(生答:天圆地方)

二、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据:

1、过渡:这是中国古人的观点,那西方人的观点呢,是否跟我们的老祖宗有所不同呢?

出示自学要求,然后请学生浏览网页,了解“地心说”和“日心说”

两种观点。

2、出示图片,学生试着连一连,把两种学说的图、两种学说的代表人物请学生到白板上来连线,检测浏览网页自学的效果。

3、全班交流:托勒密的“地心说”的主要观点是什么?

他是怎样解释他的观点?

你怎样看待他的观点及其解释?

全班交流:哥白尼“日心说”的主要观点是什么?

他是怎样解释他的观点?

你怎样看待他的观点及其解释?

老师白板出示,生集体答,老师结合学生回答把两种学说分一分。

4、具体了解“地心说”,播放动画,了解主要论据

具体了解“日心说”,播放动画,了解主要论据

5、出示自学要求,浏览网页

讨论交流:“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处?有什么不同之处?

“日心说”是怎样反驳“地心说”的?

“日心说”的证据充分吗?

讲解并出示:两种观点相同之处、不同之处

学生到上面,把白板上的观点拖到相应的位置,其余学生判断正误学生点击“请你思考”,发表对浏览“地心说”和“日心说”观点6、拓展:人类探索科学,追求真理的过程并不是一帆风顺的,而是充满了曲折,有时甚至要付出鲜血和生命的代价,但是人类探索科学,追求真理的步伐从未停止,让我们向他们致敬。

现代宇宙观出示,播放科学家探索地球运动的历史

提问:科学家具有怎样的精神?(生答:百折不饶、真理高于生命等)我们在科学学习中哪些地方要学习他们呢?(生答:勤奋、追求真理等)好的,让我们追随科学家的脚步,来看看他们的探索过程和他们的观点。

出示要求,搜索:其他天文学家,对于地球及宇宙的观点,在网络论坛上发表搜到的观点

三、修正自己的观点:

1、小组交流:根据以上的资料,我们对地球运动的解释有什么变化?

2、全班交流:我们现代的宇宙观是怎样的?为什么?

3、课后学习交流,出示课后学***台:

专题学习网页

http://192.168.1.2/xc/index.htm

http://192.168.6.44/xcbbs/

学习交流论坛

板书设计:

人类认识地球及其运动的历史

不同点

地心说相同点

日心说

其他观点