口算除法名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

课题口算除法课型:新课教学目标1、使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。教学重点能正确进行口算。教学难点掌握口算除法的思维方法,理解算理。教学过程与个性化设计及反思一、复习引入1、口算

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所属课文：口算除法

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2018-05-11 17:02:00

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学校：博白县东平镇大车村小学

口算除法名师教学设计2

未知

2018-05-11 17:02:00

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关键词：口算除法名师教学设计2

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课题口算除法课型:新课教学目标

1、使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。

2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。

教学重点能正确进行口算。

教学难点掌握口算除法的思维方法,理解算理。

教学过程与个性化设计及反思

一、复习引入

1、口算。

教师出示口算卡片,学生抢答。

9÷3= 36÷6= 24÷4= 54÷9=

2、填空

70里面有()个十,300里面有()个百

36里面有()个十和()个一

49里面有()个十和()个一3、把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?

二、探究新知

1、学习教材第11页例1。

自主学习

(1)每盒里面有()张手工纸,有()个十张

(2)每沓有()张

(3)60张纸有()沓;

(4)2盒纸有()张,()个百张;

(5)300张能装()盒,有()个百张。

学习例题

例1

把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

教师:我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问:怎样理解平均分给几人?求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式?

教师板书:60÷3

师:60张纸等于()沓纸,把()沓纸平均分给3人,每人得()沓。60就是()个十,()个十除以3是()个十,就是()20

(2)尝试解答60÷3

(3)交流、汇报计算方法。

(4)同桌交流60÷3的口算过程。

教师指导,帮助学习有困难的学生。

2、学习600÷3=

(1)板书:600÷3=

师:这道题应怎样想呢?

(2)尝试口算600÷3=

(3)提问:谁能说出600÷3的口算方法。

3、学习教材第12页例2。

例2

3个班上手上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张?

(1)教师:一共有几个班上手工课?一共用去多少张彩色手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张,怎样列式?

板书:120÷3

(2)引导学生独立口算,说一说思考的过程。

师引导:可以把120看成12个十

12÷3=

三、课堂作业新设计

1、教材第11页“做一做“。

(1)集体看“做一做“。

8÷4= 9÷3= 60÷2= 50÷5=

80÷4= 90÷3= 600÷2= 500÷5=

800÷4= 900÷3= 6000÷2= 5000÷5=

(2)独立完成。

四、课堂总结:

计算整十、整百、整千数除以一位数的口算方法:

可以先用0前面的数除以一位数,得到结果后,再在后面添上0,被除数有几个0就添几个0

五:课后作业

独立完成:教材第13页练习三的第1—3题。

关于本教案的常见问题

Q：口算除法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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