3　我的邻里乡亲教学实录及点评

四年级品德与社会教学设计

我的邻里乡亲

辛集市天宫营乡吴王小学田园背景:随着生活节奏的加快,邻里之间的关系可能不如以前融洽,有

的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道,有的连起码的见面打招

呼都成了奢侈的。《品德与社会课程标准》指出,小学生要“懂得与邻里要和睦相处,爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题,引导学生通

过观察身边的邻居,并进行合理的调查访问,从而指导自身的行为,做一

个能与邻居和睦相处的有教养的人。

学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看,农村的孩子相比城里的孩子,其邻里

关系更亲密,彼此来往更密切。但如何正确处理与邻里一起劳动、生活所

产生的矛盾,使邻里关系更和睦,孩子们还需要掌握正确的方法。

活动目标:

1.知识目标:了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助,知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。

2.能力目标:掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧,不给邻里添麻烦。

3.情感态度价值观目标:体验邻里和睦相处的重要性以及为他人着想的快乐。

活动准备:学生进行调查,教师了解学生的生活,制作多媒体课件。

总体设计思路:

1、从儿童的生活出发,以生活为本,回归生活。“生活是孩子接触社会的唯一途径(课程标准)。”南京师范大学鲁洁教授指出,品德课“源于

生活,生活是第一性的,就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活

常识等等都是从生活中来的,它们既不是神喻,也不是人们凭空构架、制

造出来的,它们都是出于生活的需要而产生的。”这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源,通过教材,

引导学生在生活中发展,发展学生的生活,在生活中培养,在提高培养中

生活。

2、根据活动目标,指导学生开展有效的调查活动。品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养,在这一主题的设计中,我提前一周布置学生调查的任务,并进行简单指导。

教学活动过程:

活动一:各种各样的邻里关系

1、师:每个家庭都有自己的邻居。有些邻里之间亲热如同一家人,有些却很少往来。说说图上邻里之间是怎样相处的。

学生之间互相交流。

2、你家周围有哪些邻居?你与邻居家发生过什么事?

在班内交流。

活动二:远亲不如近邻

1、师:俗话说“远亲不如近邻”,亲戚朋友一般住得相距较远,不常见面,但是左邻右舍却几乎每天都能见到。邻里间的和睦相处是安宁、愉快的生活所不可缺少的。

2、说说自己的感受

(1)妈妈出差,萍萍在邻居阿姨家吃饭。

(2)家里的钥匙忘记带,先去张奶奶家呆一会,一边聊天一边等着爸爸妈妈回来!

(3)邻居大爷温馨提示明天楼里要通煤气,家里要留人。

学生交流,体会近邻好处。

活动三:假如发生了冲突

1、在生活中,牙齿难免碰到舌头。我们和邻居之间免不了磕磕碰碰,当发生矛盾时,我们应该怎么做呢?

2、我会怎么做

(1)楼上浇花的小朋友弄湿了楼下阿姨的被子。

(2)楼下准备睡觉,楼上装修吵闹。

小组讨论,班内交流。

3、邻里之间如何避免冲突,和平相处呢?

(1)邻里之间要相互帮助和讲信用。

(2)多为他人着想,应该考虑自己的兴趣爱好、生活习惯会不会给别人带来苦恼。

(3)学会礼让与宽容。

4、关于邻里和睦的谚语

帮人一把,情长一寸;容人一回,德宽一尺。

你容我,我容你,天宽地阔;你敬我,我敬你,亦显德高。

邻居好,无价宝。

没有木头,支不起房子;没有邻居,过不好日子。

远亲不如近邻,近邻不如对门。

活动四:总结

常言说,远亲不如近邻,只要邻里双方能多一些互让互谅,大事化小,小事化了,何愁不能安居乐业。

最后我们一起来欣赏一首歌《邻居之歌》。