求一个数比另一个数多几教学设计及教案分析

一个数比另一个数多(少)多少

驻马店第二实验小学

黄娟

教学内容：人教版小学数学一年级下册教材21页及做一做、练习五第23页第5、7、9题。 教学目标：

1、 使学生初步学会解答求一个数比另一个数多（少）的问题，并了解此类题的结构特

点、数量关系和分析方法。

2、 通过操作、观察、和讨论，初步培养学生分析推理能力。

3、体验数学与生活的密切联系， 培养学生的动手操作及与他人合作的能力，激发学生的学习兴趣。

教学重点：让学生明确谁与谁比，怎样比的道理和方法。

教学难点：结合动手操作，理解用减法计算的道理。

教具：课件，小红花。

学具：小棒、圆片、三角形卡片若干。

教法：引导探究法。

学法：自主交流法、合作交流法。

整合课程资源：

教学过程：

一、 复习导入

比一比，说一说：

师:谁比谁多?你是怎么比较的?和你的同桌说一说。

谁比谁少?你是怎么比较的?和你的同桌说一说。

生答:一一对应的方法,三角形比长方形少,长方形比三角形多。

师:你说的真有道理。为了奖励同学们坐姿漂亮、积极动脑,我们一起去公园玩套圈游戏吧!

二、探究新知

师:同学们,请看大屏幕,刚好小华和几个小朋友也去玩了,仔细观察,你发现了什么信息?生答:(板书)

师:你回答的真准确,声音真响亮,最热烈的掌声送给他。我们要解决的问题是什么?

生答:(板书)

师:说的真流利,下面我们一起来学习:求一个数比另一个数多几(少几)的问题。(板书课题) 师:要解决“小华比小雪多套中几个?”该怎样解决?现在有三种方法:摆小棒、画图、列算式,请从中选出你喜欢的方法进行解答。然后和你的同桌说一说你的想法。

找出三种方法的孩子,分别指生到讲台上讲一讲自己的想法。

生1:摆小棒的方法。一一对应的有7根,多5根。右边的5根是多的。

生2:画图的方法。

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我把小华套中的12个分成了两部分,一部分是个小雪相同的,另一部分是多的,也就是从整体12个里面去掉相同的7个,剩下的5个是多的。

生3:列算式12-7=5(个)

师:为什么用减法?12、7、5各表示什么意思?

生3:从整体中去掉一部分用减法,12代表小雪套中了12个,也就是总共有12个,7代表小雪套中的7个,5是小华比小雪多套中的。

师:同学们说的真有道理,并且思路清晰,语言描述准确,谢谢这些孩子的讲解,现在黄老师奖励给他们三个每人一朵小红花,另外还要奖励坐姿漂亮、认真倾听的孩子。

小结:这节课我们学习了“求一个数比另一个数多几”的问题,就要从整体中去掉同样多的部分,用减法计算。

三、巩固练习

1、师:根据刚才的情境图,你知道小雪比小华少套中几个?用自己的方法去解答,然后和同桌分享你的想法和作品。

生答:分别请三位想法不同的孩子到讲台前讲解。

师:(小结)我们发现它们的算式都是一样的,小华比小雪多的,就是小雪比小华少的,求一个数比另一个数多几或少几都是用减法计算。

2、师:请同学们迅速帮猴子和小鹿解决这个问题,看谁解决的又对又快!

生:指生答。

课下请同学们完成课本23页第5、7、9题。

四、小结

师:这节课你有什么收获?请同学们谈一下!

生答。

师:看来同学们学了不少本领,课下请同学们帮助你的爸妈解决一个生活中类似的问题。