13　宇宙的边疆板书设计及意图

宇宙的边疆

教学目标

1. 通过本文学习，能了解解说词的特点；引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考；让学生了解一些有关宇宙的基础知识，扩展学生的思维层次和文化素养；可以观看相关的电视片，能更好的了解解说词的特点。

3.激发学生的求知欲和对自然科学的探索精神。

教学重点

了解解说词的特点，感知本文重要信息。

教学难点

梳理、整合解说词的特点。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入解题

导入本文学习:夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今

天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨特

的探索成果-——《宇宙的边疆》。

2、作者简介：卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、科普作家，美国康奈尔大学行星研究中心主任，太空科学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学家。同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长，其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。

3、解说词的有关知识。

解说词，是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。它依靠对事物的准确叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉，起到了宣传的效果。

解说词的特点：

①有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。

②解说词不是干巴巴的说明或说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有一定的文艺性。

③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众。

二、整体感知

1、作者卡尔•萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？有哪些标志性的语言？

2、解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。从说明顺序上看，采取的是空间顺序，即由远及近、由大尺度到小尺度、由整体到局部：

标志性语言：宇宙星系（距离我们80亿光年）、星系群、子星系（200万光年）银河系（4万光年）恒星

太阳系（1光年）

行星。

宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太阳系→行星。

2、为什么运用这样的空间顺序？

课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，现有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。其二，这

是电视片的解说词，从摄影的角度看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体表述容易混乱，视觉画面也不协调。

3、文章的结构。

全文可以分为四部分：

第一部分

（１－４）探索宇宙的奥秘

。

第二部分

第二部分

（５－１０）宇宙中的星系及其特点。

第三部分

第三部分

（１１－１３）宇宙中的恒星及特点。

第四部分

第四部分

（１４－１７）我们的星系及地球。

三、合作探究

理解下列语句： 1.

宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

2.

人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫

无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。 四、主旨感悟

全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。 五．写作借鉴

平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。

生动说明增强了文章的可读性。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。

本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。