讨论教学设计第一课时

《动物游戏之谜

》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

1、了解并概括文章的大致的内容，理清课文层次结构。

2、品味语言的准确性。

过程与方法目标：

1、理清文章的基本思路，训练筛选信息的能力

2、激发探究兴趣，比较中深化认识

情感态度与价值观目标：

1、培养学生严谨的科学精神。

2、领悟文中蕴涵的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

教学重点: 1、把握文章的思路，理清层次结构

2、品味本文的准确的语言

教学难点: 把握文章的思路，理清层次结构

教学准备:多媒体教室，动物游戏的图片

课时安排：

1课时

教学过程: 一、导入语：母亲是人的第一位老师，游戏是人类的第一部教科书。游戏教给

1

我们分享、勇气、信念、等等，真不敢想象，如果人类不会游戏，世界将会怎么样？那么和人类生活在同一个地球的动物会游戏吗？让我们走进周立明的《动物游戏之谜》，一探究竟。（板书）

二、初读文章，理清思路

1、看到题目，你猜想一下，文章会写哪些内容？

⑴～⑷

动物也游戏

（现象）

⑸～⑻

动物游戏类型

（可分为三类）

（特征）

⑼～⒂

关于动物游戏的四种假说及结论

（原因和结论）

浏览文章，看作者所写，是否如我们所想

2、如果让你写，你觉得怎么安排这些内容最合理？为什么？

3、作者最想告诉我们哪一部分内容？你的根据是什么？

好，我们就重点研读这一部分内容

三、再读文章、品味赏析

1、动物为什么游戏？

演习说：

是“游戏行为是未来生活的排演演习。

————智力潜力

自娱说：

自娱是动物的天性，通过游戏，动物可以保持生理和心理上的平衡，从而得到一定的自我安抚和保护。

——智力潜力和自我克制能力

学习说：游戏能让动物们学习各种能力，是一种实践性很强的学习行为。

——创造力、想象力、狡猾、计谋

锻炼说：锻炼它们的避害能力和保持身体的灵活性。——智力潜力

小结：难怪作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”。用最通俗的语言说就是动物很聪明，动物也有智慧。就像《狼图腾》中的草

2

原狼，就像《斑羚飞渡》中的斑羚羊。

2、科学来不得半点虚假，作为科普说明文更不能似是而非，文章给出了四种假说，没有给出肯定的回答，为什么？（用原文中的字句作答）

动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

科学严谨是本文也是科普说明文的特点，语言准确也很重要。语言不能有漏洞、不能有歧义，不能以偏概全，要恰如其分的使用修饰和限制的词语，反映说明对象的真实面貌。

体会语言：

①

战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配．．合默契，绝不会引起伤害。（能不能换成“打闹”？）

【明确】：“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。

②

通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使．．．．．它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。（能不能去掉其中的一个词？）

【明确】：“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。

③

成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风．．．．．．推着它们，得意洋洋地驶向海岸。（使用比喻和拟人是否恰当？）

．．．．．【明确】：作者用比喻和拟人的修辞手法，准确形象地表现了鲸鱼游戏时愉快的心情和平稳的动作。

四、三读文章、探讨主旨，深思人文内涵

3

理清了思路，学到了科学知识，品味完语言，我们不禁又疑惑了，作者只想让我们知道这些吗，还是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，有言外之意，他的言外之意是什么呢？或者说有什么深刻内涵吗？

游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，人类要重新审视动物、审视自己，人类要真正懂得——地球不是人类独有的。动物也会思考，也会游戏，也是有智慧的。

举一个动物也会游戏或动物有智慧的例子

五、小结：

动物是人类的亲密伙伴，人类可以从动物的身上学到许多许多，动物和人类可以和谐相处。

六、作业：阅读读本3（第115页）《凤蝶外传》（可以从：体裁、语言、结构、内容主旨四个方面思考探讨）

推荐阅读：《沈石溪动物小说自选集》

周晓峰《鹰》

杰克.伦敦雪狼杰克.伦敦

《雪狼》

附板书设计：

动

物

游

戏

之

谜

特点：

会

动物

怎样

游戏

逻辑严密

为什么

语言准确

4