● 小小商店教学设计第二课时

《人民币的认识》

教学内容:元、角、分的认识

教学目标:

1、使学生认识人民币单位元、角、分,并初步掌握1元=10角,

1角=10分。

2、培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。

3、向学生进行生活节俭的思想品德教育。

教学重点:认识人民币、人民币单位及单位间的进率,掌握化聚方法。

教学难点:培养学生解抉实际问题的能力。

教学过程:

一、自我展示,激发兴趣

1、最近羊村特别热闹,羊村里新开了一家“羊村超市”,大家都想去逛逛,买点东西,同学们也想跟着一起去吗?买东西时要用什么呢?(钱),我们国家的钱也叫人民币。今天,我们先来认识人民币。(板书)人民币的认识

二、交流经验,认识人民币

1、(课件展示)看,喜羊羊带来了很多人民币,这些人民币上都有什么?(数字、汉字、图案)根据这些信息,同桌互相说说这里面你认识了哪些钱?是怎么认识的?哪些钱还不认识?需要大家来帮忙的。(同桌互相说说)

谁来介绍第一个(1元纸币)?你是怎么认识的?(看数字看数字后面的文字)。第二个呢(5角纸币)

我们用这两个同学介绍的方法,一起来认一认下面的钱币。一起来说

三、进行分类,认识人民币的单位。

1、这么多的人民币,我们能不能按照钱的一些特点和标准把他们分分类呢?

请每个同学拿出1号信封,把信封中的钱拿出,把这些钱分分类。

(学生分的时候,教师下去拍,用白板展示)

a.按质地分为纸币和硬币两类;

b.按数量分,把所有标有“1”的放在一起,标有“2”的放在一起,标

有“5”的放在一起;

c.按见过的和没见过的分类;

d.按人民币单位分为元、角、分三类;

……

(请同学同桌互相说说,你是怎样分类的)

2、教师总结

像这样把元分为一类,把角分为一类,把分分为一类,这种分类是按照人民币的单位来分类的。也就是说元、角、分就是人民币的单位。你能从大到小说说人民币的单位有哪些呢?(板书元角分)

请你把钱全部放在篓子里。

四、实践探究,认识进率

1、创设情景

学习了这么多有关人民币的知识,那么怎样来使用人民币呢?看,这是什么?(电脑显示商品的货物)1元的棒棒糖

如果让你买这根棒棒糖,你能用不同的方法来付1元钱吗?请你把2号信封打开,把你要付的钱摆在桌子上。边摆边说你是怎么想的。

手机拍摄学生的演示,

2、请对照你摆的说一说,怎样付1元?

【预设:

(1)同一种面值的1元5角+5角,5个2角,10个1角

(2)两种面值的5角+5个1角,4个2角+2个1角,3个2角+4个1角,2个2角+6个1角,1个2角+8个1角

(3)三种面值1个5角+2个2角+1个1角,1个5角+1个2角+3个1角同桌互相说说你是怎么拿出1元的】

3、提问:(1)白板显示让学生说一说。为什么这么摆请4个同学来说说?(10个1角等于1元)

(2)这么多的摆法中,那么元和角之间有什么关系呢?

1元=10角 10角=1元 (板书)1元=10角

(3)我们来验证

(2)这些都是我们同学付的棒棒糖的钱,我们也可以对这1元的摆法来分类。

可以怎么分呢?(按单位来分,按用几种面值的钱来分)

用同一种面值的钱,用两种面值的钱,用三种面值的钱

4、1角=10分

学了元与角之间的关系,你能试着猜一猜角与分之间的关系吗?1角=10分对1角=10分,10分就等于1角。

5、如果陆老师想拿1个3角可以怎么拿(2角+2角,4个1角)

5、陆老师想和大家来换钱,也想到这商店买东西,谁愿意和我来换钱?(口答) 1张1元可以换()个5角

1张5角可以换()个1角

()张2角可以换1张1元

五、灵活运用,解决实际问题。

1、同学们学的不错,为了表扬大家,羊羊超市最近又进了一批货物

(1)费洋洋用(图片)这样的钱(5角,1角)正好买了一样东西,而且不需要找钱,那他买的是什么呢?

(2)如果我也买这把尺,付了1元,会发生什么情况(钱太多了,要找钱找4角,你是怎么想的)

(3)美羊羊正好花了1元3角正好买了两样东西,而且不需要找钱,想想他买的什么商品吗?为什么?

(4)懒羊羊想买1块橡皮和1把剪刀,他要怎样付钱呢?(1元5角),

(5)村长也带了1元钱,他可以买到哪些东西?先请两位同学说

(按不需要找钱和需要找钱,也可以按买1样,买2样。)

2、买8角的卷笔刀,怎样付8角钱呢?先在小组内拿一拿,再告诉大家。

六、总结、

今天你学到了哪些知识?有哪些收获?