综合探究　与时俱进 求真务实优秀教学设计

邝中导学稿（学生版）

2018学年第一学期

高二年级

政治学科

编号G2-1-004

班级：

姓名：

课题：求索真理的历程

（本课题共3课时）

主编人：许逸文

审核人：范健新

一、学习指导

1、识记实践的含义、实践的构成要素、真理的含义、真理的基本属性。

2、能举例分析、说明实践三个基本特点。

3、能通过事例说明实践是认识的基础：是来源；是动力；是检验真理性的唯一标准；是目的和归宿。

4、能区分真理与谬误；并举例说明真理具有客观性、具体性、条件性。

5、举例说明认识具有反复性、无限性、上升性，分析说明追求真理要与时俱进。

二、学习过程

【引入】马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。其中辩证唯物主义又包括辩证唯物论（第四、五课）和认识论（本课）。

第一框《人的认识从何而来》

1．实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。

（1）凡是实践，都是以 为主体、以 为对象的物质性活动。

（2）实践是一种 活动——它可以把观念中的存在变为现实的存在。（不是纯主观的思维活动）

【判断】以下属于实践活动的请打√，不属于请打×，并简单说明理由。

A、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会

（ ） B、学习理论、讨论问题、研究学问（ ） C、大猩猩用树枝钩食白蚁（ ） D、修建长江三峡水利工程（ ）

E、航天专家研制“天宫二号”（ ） F、小行星撞击地球（ ）J、农民种地、工人生产（ ） H、开展环境友好型社会建设 I、蜘蛛织网（ ） G 、医生治病（ ）

2．实践的特点： (1)实践具有 ;（2）实践具有 ;（3）实践具有 . 【探究一】

材料1：早在1992年，中国就确立了以建立空间站为目标的航天计划。在中国载人航天工程“三步走”的大布局里，第一步为发射载人飞船，第二步是解决空间应用问题，第三步则是建造空间站，所以我国的航天梦的实现是有目的、有计划，有意识的。随着“天宫二号”发射成功，载人航天工程“三步走”也将进入最后一个阶段。这一步，计划于2020年左右建成。

（1）

我国建造空间站是实践活动吗？ 是 结合书本P42第一段文字，谈谈你是怎么判断的？

（2）

材料1体现了实践的那个特点？如何理解该特点，请划好书。材料中哪些关键语句印证该特点，请划出来。

我国的航天梦的实现是有目的、有计划，有意识的，体现了实践活动具有 能动性 特点。

【教师指导语】请回顾意识的目的性特点——人们在行动之前要确定目标、行动方式和运动步骤等。由此可见，人们的实践活动总是要在意识的指导下进行的。

材料2：空间站要到2020年左右才建成,可见建立空间站过程及结果会受很多因素制约，不能一蹴而就。在载人航天工程的“三步走”中，每一步的内容、形式、水平等各不相同；不管哪一步，广大科学工作者都付出无数心血和汗水，航天梦和中国梦正是要让13亿国人共同奋斗方能铸就。

（3）

材料2体现了实践的那些特点？如何理解这些特点，请划好书。材料中哪些关键语句印证该特点，请划出来。

空间站要到2020年左右才建成,可见建立空间站过程及结果会受很多因素制约，不能一蹴而就，可看出实践活动具有 客观物质性 特点。

材料的第2句到最后都体现出实践活动具有 社会历史性 特点。

1

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2018学年第一学期

高二年级

政治学科

编号G2-1-004

3.实践是认识的基础

（1）实践是认识的来源。

阅读P44第一个蓝色虚框中的材料，回答：

（1）西红柿食用之谜最终揭开（获得认识），是因为法国的一名画家冒险品尝（填写材料语言）。可见，认识来源于实践（填写课本语言）。这启示我们，要想获得认识，就必须参加实践。

（2）人的正确认识是从实践中来的，错误认识是从实践中来的。

【注意】实践是认识的唯一来源。但是，人们可以通过两个途径获得认识（知识）：一是通过亲身实践获得，这种认识叫直接经验；二是通过他人或其他媒体获得，这种认识叫间接经验。无论是直接经验还是间接经验，所有的认识归根到底都来源于实践（自己的实践或是他人的实践）。 （2）实践是认识发展的动力。

依据：A 认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题提出

新要求，推动人们去进行新的探索和研究。

B 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸人类的认识器官，促进人类认识的发展。 C 实践锻炼和提高了人的认识能力。 （3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。

A 为什么？——实践处在主观和客观交汇点上。

B 如何检验？——通过实践，人们把把观念的存在变为现实的存在，在这一过程中，把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物（如相符，则这种认识是正确的，反之则是错误的）。

（4）实践是认识的目的。

——认识本身不是目的，改造世界（即实践）才是认识的目的和归宿。脱离实践，认识就失去了意义。

【填一填】分别写出以下每组名言体现或违背了“实践是认识的基础”中的相应观点。

（1）近山知鸟音，近水识鱼性。 实践是认识的来源 （2）吃一堑，长一智。 实践是认识发展的动力 （3）事实胜于雄辩。 实践是检验认识的真理性的唯一标准 （4）学以致用。 实践是认识的目的

（5）不入虎穴，焉得虎子。 实践是认识的来源 （6）书到用时方恨少。 实践是认识发展的动力 （10）路遥知马力，日久见人心。 实践是检验认识的真理性的唯一标准

【认识论原理归纳】

1、（世界观）实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

——（方法论）我们要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

【巩固练习】

泥鳅味道鲜美，营养丰富，素有“水中人参”之美誉。某大学生从泥鳅养殖中获得市场商机，决定回乡创业。初期，他买了30万泥鳅苗，但因对泥鳅苗的生长习性掌握不足，泥鳅死得精光，血本无归。此后，他购买了各种养殖泥鳅的书籍和光碟，专心研究泥鳅养殖技术。仅2014年他就进行了6次繁殖试验，并且每次都做了详细的记录。为观察孵苗情况，他甚至没日没夜守在塘边。但因多种原因，6次的繁殖试验又都失败了。失败并没有使他气馁，经过反复摸索，反复尝试，功夫不负有心人，2015年初，泥鳅育苗实验最终喜获成功。结合材料，运用“实践是认识的基础”的知识，分析该大学生的养殖创业之路。

1、

实践是认识的来源。该大学生的成功养殖经验是在养殖泥鳅的实践中获得的。

2、

实践是认识发展的动力。养殖的失败经历，促使他不断学习养殖技术，推动他养殖技术水平的提高。

3、

实践是检验认识真理性的唯一标准。由起初养殖的失败到后来的成功，证明了他的养殖经验由不成熟，不够完善走向成熟和完善。

4、

实践是认识的目的。该大学生提高养殖技术的目的在于指导他的养殖实践。

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编号G2-1-004

第二框《在实践中追求和发展真理》

1、真理的含义

【探究二】请阅读P46最下面的蓝色虚框中的材料，回答：

（1）

詹姆士说法错在：他认为有用的观念就是真理。

（2）

什么样的认识才能够被称为真理？

只有同客观事物及其规律相符合的认识才能够被称为真理。

【归纳】真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

【注意】真理与谬误的区别在于认识是否与客观对象相符合，符合的是真理，反之则是谬误。

2、真理的特点

【探究三】材料一：对同一种事物，不同的人有不同的认识结果，所以有人认为真理有多个的，但也有人认为：“真理面前人人平等”。

思考：（1）你认同上述的哪种观点？为什么？

赞同后者的观点。因为由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个，所以真理面前人人平等。

（2）从上述观点的讨论中可以说明了真理的什么特点？如何理解这个特点？

真理客观性的特点。真理是不以人的意志为转移的，不管是什么人，只要他的认识是同客观事物及其规律相符合，那么他的认识就是真理，反之是谬误。

材料二：阅读课本P47第二个蓝色虚框中的材料及最后两段课文内容，回答：

1）欧几里得定理依然成为真理的条件和范围是：平面上。

2）欧几里得定理变为谬误的条件和范围是：凹曲面和球形凸面上。

3）由此说明真理具有什么特点？如何理解这个特点，在书本划出关键词语。特点：真理是有条件的

材料三：在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，***说“造反有理”，指人民要求解放。而在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。

请问：以上两个不同时期提出的“造反有理”各是真理还是谬误？这说明了真理的什么特点？如何理解这个特点，在书本划出关键词语。

前者是真理，后者是谬误。这说明了真理是具体的，是相对于特定过程来说的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

归纳：

2、真理的特点：客观性、具体性、条件性

1）真理最基本的属性是客观性。真理是不以人的意志为转移的，不管是什么人，只要他的认识是同客观事物及其规律相符合，那么他的认识就是真理，反之是谬误。所以说“真理面前人人平等”。

2）真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围

，真理就会变成谬误。

3）真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，如果超越了这个过程，真理就会转化为谬误。

【注意】1、真理的条件性是从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。真理的具体性是从时间上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。

2、真理的条件性和具体性表明，在一定条件或一定过程中，某种认识可能是真理，若超出条件或过程，则可能转变为谬误。所以说真理和谬误往往是相伴而行的。

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编号G2-1-004

3.追求真理是一个过程

2003年2月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回地面的过程中爆炸，引起了世界各国的关注，但它并未影响其他国家的航天飞行计划。在美国航天飞机出事一天后，俄罗斯成功发射了“进步M—47”货运飞船，并于2月4日同国际空间站对接成功。2003年10月15成功，2007年10月24日，我国“嫦娥一号”探月飞船成功发射……2016年的3月，“嫦娥三号”成功发射，我们正在书写航天史上的辉煌……

（1）

当美国的航天飞行遭遇失败时，我们是否就要停止对太空的探究呢？如果不是，那应该怎样看待已经获得的认识？

不是。正确看待：可能原有认识是错误的；也可能当时的条件并不具备

（2）上述材料恰恰说明认识具有什么样的特征？如何理解这些特征？请在书本划出关键词语。

A 认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。所以人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。

B 认识具有无限性：人的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

C 认识具有上升性：认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，所以，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。

【小结】：总之，认识具有反复性、无限性和上升性的特点，所以追求真理是一个过程。

【认识论原理归纳】

1、（世界观）实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

——（方法论）我们要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

2、（世界观）认识具有反复性和无限性。——（方法论）要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

【巩固练习】（2016全国三卷）39.阅读材料，完成下列要求。

中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。

疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰来了人类几千年。20世纪60年代末，治疗疟疾的常用药物——氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。

屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体，用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。

（1）结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。（12分）

【答案】（1）答：人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。受主客体条件的限制，追求真理是一个曲折的过程，具有反复性。（4分）根据社会的需要选择课题。克服困难、反复试验，经历多次失败仍坚持不懈。（3分）发挥团队精神，协作攻关。发掘中国传统中医中药学资源，并与现代科技相结合。（3分）将研究成果应用

与疟疾治疗实践，接受检验。（2分）

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