贯彻新发展理念 建设现代化经济体系课堂实录【1】

时政热点《供给侧结构改革》教学设计

授课人：吉晓叶

一、背景分析

长期以来，我国经济增长主要通过需求侧改革实现，重点强调扩大投资需求、消费需求和净出口增长即“三驾马车”，但一味地刺激需求导致了产能过剩、楼市库存和债务高企，经济下行压力加大，这就需要用新的动力对冲下行风险。供给侧改革改革的核心是推出更能满足需求的好产品，以解决供给与需求的不匹配问题。前段时间，日本的马桶盖，韩国的彩妆，澳大利亚的奶粉被海淘族哄抢，难道中国没有这些产品吗？有，但品质不太好。国内消费增速不断下降，但中国居民在海外却疯狂扫货；国内航空客运增速缓慢下行，但跨境出游却持续高增长。这种消费领域中呈现出的供需错配现象表明：中国经济面临的问题并不在短期需求，而在中长期供给。

2015年11月10日，***主席在中央财经领导小组会议上首次提出“供给侧结构性改革”，他强调，“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率。”这次会议将“推进供给侧结构性改革”，作为2016年和今后一段时期中国经济工作的总体思路和基本遵循，既是对中国经济发展新阶段的深刻把握，也是对未来发展路径的整体谋划。

2017年10月18日，***同志在十九大报告中指出，深化供给侧结构性改革。建设现代化经济体系，必须把发展经济的着力点放在实体经济上，把提高供给体系质量作为主攻方向，显著增强我国经济质量优势。

二、教学目标

（一）知识目标

1、了解供给侧结构性改革的背景。

2、明确供给侧结构性改革的主要内容

。

（二）能力目标

能够运用经济生活的相关原理辩证分析我国深化供给侧结构改革的原因，培养理论结合实际的能力。

（三）核心素养

政治认同：学习我国深化供给侧结构改革取得成效，加强对改革开放的认和肯定。

科学精神：学习和掌握我国深化供给侧结构改革的主要原因，加强对供给侧结构改革的全面认识。

法治意识：社会主义市场经济，需要法律的规范和约束，市场经济就是法治经济。通

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过本节的学习，培养学生的法治意识。

公共参与：通过时政演讲，鼓励学生积极参与经济生活，培养学生的公共参与意识。

三、教学重难点

运用经济生活的相关原理分析深化供给侧结构性改革的原因。

四、教学方法

小组合作教学

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

（一）课前演讲：学生演讲时政热点，教师讲评。

（二）播放《供给侧结构性改革》视频，回答问题。

1、什么是供给侧结构性改革？

2、为什么要供给侧结构性改革？

3、怎么样供给侧结构性改革？

（三）学生小组合作讨论，展示讨论结果，教师点评。

（四）知识点总结

1、什么是供给侧，什么是需求侧？

总结：所谓供给侧结构性改革，就是从供给、生产端入手。我们不妨用“供给侧+结构性+改革”这样一个公式来理解，即从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。

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2、供给侧结构性改革的原因：现实原因：表象：需求不足。2007 年以来，中国经济增速逐年下滑。从需求侧看，外需中，全球出口增速2010 年见顶回落，过去三年持续零增长，中国较难独善其身，而低成本优势不再，令低端制造业向东南亚转移不可避免。内需中，2011 年人口结构出现拐点，2012 年人口抚养比见底回升，2013 年地产销量增速持续下行，工业化步入后期，投资增速持续下行。实质：供需错配。但需求刺激效果甚微，2015 年以来央行5 次降息降准、发改委新批基建项目规模超2万亿，但投资依然萎靡。而在消费领域中，则呈现出较为明显的供需错配：国内消费增速拾级而下，但中国居民在海外疯狂扫货，国内航空客运增速缓慢下行，但跨境出游却持续高增长。这意味着，当前中国经济面临的问题，并不在短期需求，而在中长期供给。

经济生活原理：1、生产决定消费，生产决定消费的对象、质量和水平。供给侧改革强调通过提高生产能力来促进经济增长，做到精致生产，提高供给质量，实现“供需匹配。

2、改革是社会主义自我完善与发展，改革是促进生产力的发展的动力。通过供给侧改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，为经济发展注入新动力。

4、供给侧结构性改革的措施

（五）解疑答惑

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