第一节　地球和地球仪ppt配套的教学设计及说课稿

《经线和纬线》教学设计

人教版2012年6月第1版

教学目标

1、

理解经线和纬线的定义，掌握经线和纬线的特点；

2、

理解东经和西经的定义，掌握东西经的判定方法；

3、

理解南纬和北纬的定义，掌握南北纬的判定方法；

教学重难点

重点：理解经线和纬线的定义，掌握经线和纬线的特点。

难点：经度和纬度的定义理解。

教具：白色海洋球、红色和黑色白板笔、经纬网地球仪、透明大气球一个、小地球仪若干等

课时；1课时

教学过程

马航MH370事件视频导入，提出疑问怎么寻找失踪的飞机? 师：只有准确的给飞机定位,才能展开迅速有效的救援,展示地球卫星照片和网状地球卫星照片对比图，并在经纬网图中出示北京和吉隆坡的经纬度位置。

师：请同学们观察网状照片，提问：网状线由几类线条组成？

生：(略)

师：这两组线条就是我们今天所要学习的内容经线和纬线

板书：一、经线和纬线

师：展示地球仪模型，指出南北极点和地轴，说明北极点（N）是地球最北的点代表北方：南极点（S）是地球最南的点，代表南方。（注：方向判断“上北下南，左西右东）

活动一认识经线和纬线

师：请同学们在课本中找出经线和纬线的定义，并观察地球仪，结合定义认识地球仪上的经线和纬线。（3分钟）

板书：1、经线和纬线的定义

师：请同学起来给大家介绍一下地球仪上的线条，哪些是经线，哪些是纬线？

活动二：绘制经线和纬线（6分钟）

师：首先将学生分成A组和B组。

请A组对照地球仪用红色笔在小球上画出经线，要求：

1、绘制过程中感受经线的形状；

2、能画多少条经线？

3、对比每条经线的长度，并总结特点；

4、思考经线是否平行？（注意从南极和北极上空俯视观察）

5、经线的延伸方向；（在经线上用箭头表示方向）

请B组对照地球仪用黑色笔在小球上画出纬线，要求：

1、绘制过程中感受纬线的形状；

2、能画多少条纬线？

3、对比每条纬线的长度，并总结特点；

4、思考纬线是否平行？（注意从南极和北极上空俯视观察）

5、纬线的延伸方向；（在纬线上用箭头表示方向）

生：活动成果展示：请学生展示所画线条，并作简单介绍。

板书：2、经线和纬线的特点

教师小结：经线的特点和纬线的特点，从形状、长度、相互关系、数量、指示方向等方面分析。即：经线形状是半圆，长度都相等，都相交于北极点和南极点，在球面上可绘制无数条，

经线指示南方和北方。纬线的形状是圆；纬线长度不等，最长的纬线是赤道；纬线之间相互平行，且也可在球面上绘制无数条；纬线指示东方和西方。

承转：我们学习了经线和纬线的特点，更能帮助我们区分平面中的经线和纬线，接下来请同学们完成老师准备的活动习题“辨一辨”。

生（略）

师：认识了经线和纬线，是否就能说出地球上点的位置呢？（观看动画）

生：不能

师：是的，我们还需给每条经线和每条纬线命名，即经度和纬度。

板书：二、经度和纬度

1、

经度

师：展示动画，请同学们根据“动画”在小球上画出经线并仿照“动画”给经线标上度数和符号；

生：（略）

师：请同学们总结出东经和西经的定义。（老师可提示学生用小球来帮助总结）

生：（略）

板书：东经和西经的定义

生：（略）

板书：2、纬度

师：展示动画，请同学们根据“动画”在小球上画出纬线并仿照“动画”给纬线标上度数和符号；

生：（略）

师：请同学们总结出北纬和南纬的定义。（老师可提示学生用小球来帮助总结）

生：（略）

板书：北纬和南纬的定义

师：展示正确的经度和纬度的书写格式和读法，注意提示学生0度和180度经线左右的经度变化规律，总结经度判定方法；提示学生观察赤道上下的纬度变化规律，总结纬度判定方法；并完成相关习题。

生：展示习题结果

板书：3、判定方法：西增西经W，东增东经E；北增北纬N，南增南纬S。

承转：至此，我们已经完成了对经线和纬线的命名，能否通过所学知识找出失踪飞机的位置呢？

师：展示飞机残骸，请一位同学读出残骸所在的经纬度位置。

生：（略）

师：很遗憾，飞机最终坠毁在海洋中，只能在飞机残骸出现的位置对逝者缅怀！

教师总结