第一节　多变的天气教学设计(教案)

3.1蜀都冬游记——多变的天气

成都石室蜀都中学

董怡菲

教学目标：

1.

认识卫星云图和天气符号，并分析其对生活的影响。

2.

了解气候的定义，并能区分天气与气候的特点。

教学重点：认读天气符号。

教学难点：天气对生活的影响。

使用技术：希沃白板、希沃授课助手、学创智慧教室系统、学创平板。

第一课时

一、导入

读万卷书，行万里路。为了增加大家对自然环境和感知，学校决定带我们冬游。为了保障我们出游顺利进行，我们现需要做好知识准备。

转折：下面我们一起先来领略一下稻城的魅力吧。（用希沃白板播放稻城风景图片。）

二、新课

启承：在去稻城之前，我们首先要了解我们整个四川地区的天气状况。

1.

.活动一：预判天气。——卫星云图

设问：在看视频之前我们思考一下，图中的不同的颜色代表了什么地理事物？

视频：播放近期卫星云图剪辑视频。

设问：请一位同学为我们讲解一下，图中不同颜色所代表的地理事物。

学生：白色代表云层，蓝色代表海洋，绿色/棕色代表陆地。

追问：这里就是四川，从视频中可以看出四川即将出现什么天气？并说明原因。

学生：即将出现阴天或者雨天。因为视频中云层较厚。

转折：卫星云图从大尺度，对整个四川地区天气进行预判。不能看出每个小地方的天气状况。下面，就让我们根据稻城的具体天气状况进行分析吧。

2.

活动二：择天气，选日期。——天气符号

课件：稻城近期天气预报图

设问：以小组讨论的形式，根据稻城近期天气预报，选出适合冬游的5天时间，并说明原因。5分钟，计时开始。

学生：主要涉及天气、气温、风力大小等。

活动：除了图片中出现的几种天气，其他天气是如何用符号表示的呢？下面我们就一起

来快记快答。

追问：为了天气之外，我们同学们还关注到了风力大小。下面我们就一起了解一下“风”。

讲解：风向，是指风的来向。风力，是指风的强弱程度。“—”代表两级，“◤”代表八级。

活动：请同学们完成学案2.天气预报绘制。可以进行小组讨论，5分钟计时开始。

小结：略。

3.

活动三：看天气，备出行。——天气对生活的影响。

设问：以小组讨论的形式，根据出行天气和风向，准备行李。并说明理由。5分钟，计时开始。

学生：主要涉及保暖、防晒等。

转折：准备好行李我们现在就准备出发了。

4.

活动四：观环境，断气候。——气候对生活的影响。

启承：经过780.2公里，耗时约19个小时终于来到了人间天堂——稻城。满眼的异域风情映入眼帘，我们都觉得很震撼。这些震惊都源于稻城民俗和成都的差异。

设问：为什么当地环境、民俗如此不同呢？

活动：通过观察当地稻城环境和民俗，判断当地气候的特点。可以进行小组谈论，3分钟计时开始。

学生：图1：藏袍——昼夜温差大。皮肤黝黑、帽子、墨镜——阳光充足。草地低矮——干燥。

图2：藏餐——高热量——寒冷。

追问：请问这样的大气状况只有这今天才如此吗？

学生：不是。

追问：那是什么？

学生：年年如此。这是一种常态。

小结：由此可见，气候是一种长期较为稳定的大气状况。与天气有所区别。

活动：通过阅读课本，完成学案活动四，比较“气候与大气的异同点”。

学生：天气：短时间、变化快。气候：长时间、变化不大。

提示：郫县天气与大邑不同，双流天气与新都不同。整个四川西部均为高原山地气候。请问从这则材料中，你能读出什么信息？

学生：天气是一个小地方的大气状况，气候是一个大地方的大气状况。

课件：“天气与气候异同点”的表格。

转折：我们充分领略了稻城的自然风光和民族风情。5天行程很快就结束了。准备返程。可是，成都由于重霾天气影响交通，不得不在稻城多停留几日。

第二课时

5.

活动五：还成都一片蓝天。

起承：新闻媒体出现大量关于空气质量的报道。

设问：这里有一个新概念“空气质量”，什么叫做空气质量？

学生：空气质量的高低，与空气污染物的数量有关，可以用污染物指数来表示。

课件：成都空气质量图。

设问：参照课本P51图3.7，请读出成都和稻城的污染指数、空气质量级别、空气质量状况。

学生：成都——90，二级，良。稻城——57，二级，良。

起承：造成成都空气质量低的原因是什么呢？怎么提高呢？或许新闻媒体提供的材料中可以找到答案。现在让完成学案中的活动五。以小组讨论的形式，5分钟计时开始。

小结：原因：汽车尾气排放、居民生活和取暖、垃圾焚烧、秋季秸秆禁烧、工业废气排放整治、工地扬尘等。

措施：①使用公共交通，绿色出行。②采用集中供暖，清洁能源。③低碳生活，减少垃圾数量，科学合理处理垃圾和秸秆。④对工业进行整合，减少工厂废气排放。⑤做好喷洒水措施，以冲洗城市积尘，去除空气污染。