第一节　人口与人种含PPT的教学设计及点评

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

步骤

1

步骤

2

步骤

3

［导入新课］

第四章

居民与聚落

第一节

人口和人种

1.运用资料说出人口增长特点。

2.运用地图说出人口分布的特点。

3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

4.知道世界三大人种特点。

1.世界人口增长和分布的特点。

2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

1.人口自然增长率、人口密度的概念。

教学

2.人口增长的地区差异。

关键

1.人口自然增长率、人口密度的概念。

2.人口增长的地区差异。

读图分析、推理、比较为主的教学方法。

教学

手段

教材、课件、习题卡

教学内容

师生活动（小组活动）

复案与调整

时间

分配

3分钟

5分钟

7分钟

（学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。

活动

1.让学生根据他们平时的了解展开讨论。

2.根据学生讨论的情况，教师给予评价。并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。所以要说清楚是哪一年的，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。如1999年，世界人口为60亿。

（1）让学生观察18世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：十分缓慢。

（2）让学生观察18世纪至19世纪

同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？

［讲授新课］

提问

你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？

投影展示课本P64图4.1“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，

步骤

4

边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢，并板书。

投影展示资料1、2。让学生计算世界人口从50亿到60亿，仅用了多少年？并填入课本P65表中。

资料1 地球上第五十亿个人诞生

30年代（130年）人口曲线的倾斜程度：比较平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：比较缓慢。

5分钟

让学生依据课本P65图4.3“世界人口增长示意，”所提供的资料，计算出世界人口从1830年的10亿到1987年的50亿，人口每增长10亿所需要的时间，并把计算结果填入表中。

教学过程

步骤

5

步骤

6

步骤

7

步骤

投影展示下列问题，让学生根据计算所得到的数据讨论。

世界人口每增长10亿，所需的时间有何变化？

（2）这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？

提问

1.为什么人口增长越来越快？

2.人口增长的快慢用什么衡量呢？

根据资料，计算人口自然增长率

某镇有1万人，2002年出生婴儿并成活了130个，死亡人数为30人，该镇的人口自然增长率是多少？人口是在增加、减少？还是既不增加，也不减少？（10‰、增加）

组织学生以学习小组进行讨论，使学生进一步认识和印证从1830年到1999年世界人口增长的变化趋每增长10亿人口所需的时间越来越短，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度越来越快。

指导学生阅读课本第3自然段，结合图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意”，使学生理解三者之间的关系。

组织学生依据P65活动2所提供的资料，分别计算表中四国的出生率、死亡率和自然增长率，并把计算所得的数据填入表中。组织学生根据计算所得的数据讨论下列问题，使学生认识到不同地区的人口增长速度是不一样的。

教师对学生讨论交流的情况评价后小结：世界人口的增长，在地域上教学内容

师生活动（小组活动）

复案与调整

时间

分配

8分钟

5分钟

8分钟

3分钟

（1）从1830年至1999年，势：从1830年到1999年世界人口

7

步骤

8

板

书

设

计

指导学生依据课本P66图4.4“非洲人口增长柱状折线”提供的统计数据，比照已画出的部分柱状折线，独立完成这幅“非洲人口增长柱状折线图”。

［课堂小结］

是有很大差别的。有的大洲快，有的大洲慢，有的国家快，有的国家慢，还有些国家出现了负增长。

评价学生表现、概括知识要点：世界人口数量，世界人口增长的变化趋势和地区差异。

2分钟

第四章

居民和聚落

教学反思：

第一节

人口与人种

一、世界人口的增长

1.人口总数：1999年达60亿

2.变化趋势，缓慢→加快→更快→变慢

3.人口自然增长率=出生率-死亡率

4.世界各地人口增长速度不同