第一节　人口与人种国家优质课一等奖

第一节

人口与人种

知识目标：

（1）

理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。

（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

能力目标：

（1）

运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布

（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

情感、态度价值观：

（1）

通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

（2）

通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

[教学重点] （1）人口增长和分布特点。

（3）

人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

（4）

世界三大人种的特点及分布地区

[课时安排]

2课时

[教学过程]

导入新课

地球是人类的家园。

人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节

人口与人种

回顾上节课的知识: 世界人口的变化趋势:缓慢加快更快变慢

世界人口的分布: 人口分布稠密的地区(“四密”):亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部的沿海和平原地区

人口分布稀疏的地区(“四疏”):极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区

或地势高峻的高原和山区

【板书】4.2 人口与人种

一、人口问题

师:人是生产者，可以创造财富，同时人也是消费者，既有衣食住行等基本生存需求，还有教育、医疗、

就业、娱乐等其他需求。一个地区人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会成为人口问题。(展示

人口聚集的照片)有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000 万人，请你按一年

365 天，计算一下每天、每小时、每分钟、每秒各增加多少人?一节课45 分钟时间内世界增加了多少人? 【活动】组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。附表: 每秒8000 万人

219178 师:一节课45分钟共增加了6840 人,也就是说我们上完一节课，世界上已经增加了比我们学校多5 人口，这说明了什么问题呢?生:世界人口的增长速度很快。

师:人口增长过快会产生一系列的问题，大家看PPT 的这些图片，思考下主要是什么问题? (展示六张图片，让同学去分析) 启发:教师可根据学生的认识水平，适当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。

师(归纳总结):人口过快增长会带来一系列的社会的、经济的和环境、资源、能源等问题，主要有粮食问

题、住房问题、交通问题、就业问题、教育问题、医疗问题、环境污染问题、生态问题，以及资源、能源

短缺或紧张等问题。大家思考下，除了上述的问题，还有哪些问题呢? 师:人口增长过快带来了很多的问题，是不是一个国家的人口发展越慢/停滞/负增长越好呢?生:不是

师:没错，下面我们结合图片来看下人口增长过慢或者停滞或者负增长可能带来的问题。

(展示劳动力短缺、人口老龄化、国防兵力不足的图片) 生:春运火车票买票难。

师:由于人口众多，在春运时期大量的回乡潮造成了春运时期的交通压力。人口增长过慢或停止增长或不

断的减少都不好，也会带来不少问题。例如:人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。所以，人口

多好呢?还是人口少

好呢? 生:不能过多也不能过少，适当才是最好的。

师:没错，人口的增长应该与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。大家拿起笔把课本74 第一句(为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，以使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。)划下来。因此不同国家采取不同的人口政策，人口过多、增长过快应该采取什么对

生:控制人口师:对，应该采取控制生育政策，比如世界人口第一大国中国和第二大国印度，就是采取了控制生育的政

策，我们中国一般的家庭都只养育一个小孩。人口过少、出现负增长应该采取怎样的对策呢? 生:鼓励生育

师:没错，人口出现负增长应该采取鼓励生育政策，比如法国、德国等欧洲国家，他们采取奖励、减少纳

税等措施来鼓励生育。所以我们应该树立正确的人口观应。人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人

口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。此外，还应大力提高人口素质，使人们能够

受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。不同国家针对本国人口特点制定不同的人口政策是

国家发展的前提。人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境相协调。

【板书】四、不同的人种

(投影展示图片:周恩来总理(黄种人)、凯特温斯莱特(白种人)奥巴马(黑种人)。给学生对世界三大

人种有个感官的认识。) 师:大家都看过外国人吗?(看过)他们看起来是不是和我们很不一样?(是)，我们根据肤色、头发、面

部特征等可将人类划分成三个主要人种:黄种人、白种人、黑种人。

师:通过图片结合课本75页上面的人种文字描述，完成下列表格以认识世界三大人种的体貌特征和分布情

主要分布地区白种人

波状鼻子高、

嘴唇薄

欧洲、北美洲、大洋洲、西亚

黑种人

黑色

卷曲

嘴唇厚

非洲、大洋洲、美国

黄种人

浅黄色

棕黑色

扁平中等

东亚

师:回答的很好，学***人种的体貌特征之后，我们来练习一下，看看下面三张图片，大家讨论下他

们各属于什么人种。(给出几张人种的图片，让学生判断是那种人种，学生讨论30 印度人生:印第安人是黄种人、因纽特人是白种人、印度人是黄种人。

师:(总结)印第安人是黄种人，因纽特人是黄种人，印度人是白种人。是不是和大家判断的不一样，所以

我们判断人种的时候要从这肤色、头发、面部等角度来区别。现在大家已经基本会判别人种类型了，现在

请大家看课本75 页图4.7“世界人种分布图”，请大家思考同一人种在世界上的分布有什么特点?(生思考

分钟)请一位同学回答。生:大范围集中，小范围零星。

师:回答的很好。同一人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。大家看书本74 最后一段的第一句，然后拿起笔把它划下来。但是由于人口迁移，人种的分布越来越复杂。现在我们来做练习，巩固刚才所学的知识，请大家读图4.7 世界人种分布图，回答下列问题。

1.非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种?(白种人) 2.除亚洲以外，还有哪几个洲黄种人较多?(美洲) 3.把三大人种的主要分布地区填入下表。

白种人欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、北美洲东岸地区

黄种人

亚洲东部、北美洲北部、南美洲的西北部地区

黑种人

非洲、大洋洲西北部地区

生:非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着白色人种，除亚洲以外，还有美洲的黄种人较多

师:回答的很好。那黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有一定量的黑人分布呢? (从16 世纪到19 世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶

制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。400 多年，被贩卖的黑人估计有一亿人。) 一些人把某个人种说成是“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，你赞成吗? 生:回答。

师(归纳总结):人种的区分只是身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压

迫行为都是错误的，不少被白人称为劣等的人种也做出了伟大的成就。

【布置作业】填充图册33 结束。补充材料: 莫言:(1955 )，原名管谟业，生于山东高密，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授。他自1980 年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的

复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。2011 年莫言凭借《蛙》荣获茅盾文学奖。2012 年莫言荣获诺贝尔

文学奖。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出发生在山东高密东北乡的“传奇”。

爱因斯

坦:(1879-1955)，美

籍德国犹太人。他创立了代表现代科学的相对论，并为核能开发奠定了理

论基础，在现代科学技术和他的深刻影响及广泛应用方面开创了现代科学新纪元，被公认为自伽利略、牛

顿以来最伟大的科学家、思想家。1921 年诺贝尔物理学奖获得者。现代物理学的开创者和奠基人，相对论

--“质能关系”的提出者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者(振动的粒子)--不掷骰子的上帝。

1999 年12 月26 日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。

)，牙买加最为著名的运动员，当今男子短跑无可争议的霸主，保持了男子短跑界的多项世界纪录，在2008 年北京奥运会中一鸣惊人，以无可争议的优势夺得男子100 米、200 短跑冠军。2009年世锦赛连续打破男子100 米、200 米世界纪录，2011 年带领牙买加男子田径队在4100 米接力比赛中以打破世界纪录的成绩夺冠。2012 年伦敦奥运会在五大高手的挑战下再次夺得男子百米飞人

大战冠军，并卫冕男子100 米、200 米短跑冠军。成为奥运史上第一个卫冕男子100 米短跑冠军的运动员，

并且保持了奥运赛场“不败金身”。

练练身手

结束。

九、板书设计

4.1 人口与人种

三、人口问题

1、人口增长过快带来的问题

2、人口增长过慢/停滞/负增长带来的问题

3、人口政策

四、不同的人种

1、三大人种:黄种人、白种人、黑种人

2、人种的分布