Unit 10 Buying e-books优质课教案整理

Unit

10

Buying a book Lesson 1 一．教材分析

本课主要教学内容为连环画故事。

故事内容为Ken, Ann, Mocky一起去书店选书购物的过程，最后，选了一本《美猴王》的电子书，但需要借助电脑和电子词典来阅读的故事。主要侧重在选购图书的过程中对图书内容，价格等方面的选择，用… is more…/ … is the most…来表达。本课教学关注学生对故事的理解，并用下方的叙述文字来描述连环画的内容。

二．教学内容

配图故事：Buying e-books 话题：Books 词汇：（核心词汇）

boring

interesting

exciting

expensive

e-book

(情景词汇)

Wonderful!

Let’s buy it. 句型：This book is more interesting.

This book is the most interesting. 功能：用比较级和最高级表达喜好。

策略：结合插图预测，理解故事大意并简单描述图片。

三．教学目标

在本课结束时，学生能够：

1. 结合插图理解故事的主要内容。

2. 读故事人物对话，模仿表演故事的主要内容。

3. 在图片的提示下用比较级和最高级表达对物品的喜好。

4. 在故事中理解询问不同种类书籍及对其的看法的表达。

四．教学重点

1. 结合插图理清故事主线。

2. 正确理解，指认核心句型。

五．教学过程

Steps

Warm up

Step 1

3’

Step 2 2’

将e-book放入一盒子中，让学生猜测是什回顾旧知（书名及形么书。

容词），为后续学习做请生说一说自己喜欢的书。

准备。

呈现课题，buying an e-book 齐读课题

揭示课题

全班活动

Activities

Intentions

Interaction Pattern 全班活动

Set the scene

Step 3 2’

Step 4

2’

Step 5 20’

Step 6 8’

呈现第一幅图片，引导学生描述他们的地点及在做什么事。

让学生看连环画故事，确认他们一共讨论了几本书，哪些书。

呈现图片1，2,3,4，猜测并讨论他们对不同书籍的喜好，并贴图在黑板上，让学生一目了然他们对每本书的意见。其中穿插同学们对此类书籍的看法。

学生看图5,6,7用看题后，老师提问的方式来解决学生对此小结的理解。并请生3朗读表演。

学生猜测，怎么阅读电子书，他们遇到困难了吗，怎么解决困难的。

理解故事场景，预测故事内容

确认预测是否正确。

梳理故事主线，关注比较级和最高级的表达法

渗透故事的发展

故事的总结

全班活动

Learn the story 全班活动

全班活动

Read and act 给学生2-3分钟时间阅读课文

利用板书及插图回忆故事内容，用下面的句子叙述。

老师，学生提问，学生判断是否正确，或回答问题。

自主阅读，内化语言

梳理故事情节主线

确认学生是否理解故事

个人活动

全班活动

全班活动

Step 7

3’

让学生听录音，指相应图片，跟读人物对话。

建立声音与图片，文

本之间的联系

把学生分成小组，让学生自己选图组来表演模仿朗读

或朗读。

全班活动

六．学生学习效果评价

1.教师观察Step 6中学生是否能看插图描述图片，判断对话是否正确，确认是否达成教学目标1. 2.教师观察Step 7中学生是否能在小组中分角色跟随录音朗读人物对话，判断能否达成教学目标2. 3.教师观察Step6中学生能否用比较级和最高级来表达对书籍的喜好，判断能否达成教学目标3. 4.教师观察Step 5中学生能否结