Story time特级教师教学实录

译林版三年级下册教学设计

课题

Unit4 Where’s the bird?

主备教师

教学内容：Story time

Song time 教学目标：

1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

教学重点：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

教学准备：卡片，PPT

主要教法：多媒体教学法

板书设计

教学过程：

Step 1 Greeting &Warm up

1. Greeting 2. Sing a song T: First, let’s learn to sing a new song. OK?(播放歌曲一遍) T: Do you like the song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)

Step 2 Presentation Play a game and learn the new words T: (手中拿着一只纸的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand

now? Guess!Where的读音很容易漏掉音，要着重教

T: Look, it’s a bird. (板书bird) Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)

S: It’s on the book.

T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下)

S: It’s under the book.

T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)

S: It’s in the book.

Unit4 Where’s the bird? Where’s the bird ? It’s in on the … . beside 修改调整

T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进

课桌里) Where’s the bird? Guess!

教in 和on时配合动作就很容易理解

T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意) Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!强调in、on后常加the

T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意) Step 3 Story time

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1. Listen and choose

T: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it

in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please

listen carefully, and then choose the right answer. (播放课文录音) 2. Listen and stick整个教学过程一直让学生参与，

学的轻松自如

T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。) Now, please take out your working sheet. Let’s listen and stick the birds on the paper. Please work in pairs. (播放课文录音, 学生两人合作完成) 3. Read the story

T: (出第一幅图) Picture1. Let’s read it together.

T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Let’s try again.

Beautiful means nice! (出中文意思，读beautiful和How beautiful!) T: And Picture 2, look, where’s the bird?

S:It’s under the desk.

T: Yes. It’s under the desk. (PPT出现单词卡under，读under）

Now who can read this? (PPT中出现对话)利用刚学的学习用品让孩子们用where句型老操练已达到巩固

S1: Where’s the bird?

S2: It’s under the desk.

(继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’s not here.，

第五幅图教on，第六、七两幅图教in) T: OK. Now we have read the story together. 4. Tell the story

T: You did a good job. Now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) Look! A bird!

S: How beautiful!

(老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述) Step 4 Sing a song 1.

Say a rhyme

(教

little和all) 2. Sing the song Homework

家庭作业

1. 听磁带，读故事5遍。

2. 用Where is …?It’s …

的句型来说说物品的位置。

3. 搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。

教学反思：

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