Lesson 9教学设计(第一课时)

人教新版三年级下Unit2《I’m in Class One,Grade Three.》

Lesson9教学设计

执教：于佳艳

教学目标：

1、能听、说、读、写单词six,seven,eight。

2、学习询问询问年龄及回答，能熟练的运用句子和他人进行简单的交流。

学情分析：

三年级是小学英语学习的初级阶段，是学生学好英语的关键时期，根据学生的年龄特点，创设贴近教材及符合学生心理的活动，利用多媒体和白板展示辅助教学，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯。

教学重难点：

1、掌握句型How old are you

及回答。

2、灵活运用句型：I’m...?并举一反三。

教学过程：

Step1.Warming-up/Sing a song 1.Greeting. T: Class begins. Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher. (设计意图：通过互相问候，创设学习英语的氛围，使学生尽快适应英语学习环境，拉近师生距离。) 2、Sing a song. T: Now let’s sing a song ,OK? (设计意图：利用白板，出示歌曲How old are you?学生跟着节奏感受歌曲，然后师生边唱边做动作,通过唱富有节奏感的英文歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围,使学生快速的进入英语的学习中来。) 3、Read and guess the words(读卡片并进行猜词游戏) 教师快速出示学过的单词，学生共同读出；然后教师把卡片放在身后，让学生猜单词，

猜对的发粘贴。

T: Guess what’s in my hand?

(设计意图：教师把单词卡放在身后，让学生来猜单词，游戏的引入不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情和求知欲，更引入了本课的新知识，为学习新句型做好铺垫。) 4. 出示课题T: Today let’s learn lesson 9 (教师板书课题) Step2 New lesson 1. New words: 教师出示卡片学习单词six,seven,eight,进行新单词的学习。出示词卡学习单词，注重字母的发音，学生模仿；运用大小声练习单词，教师大声说出单词，学生做出口型，不读出声，然后教师和学生进行交换练习。以此提高学生的注意力，培养学生学习英语的兴趣。

教师引导学生拼单词，教师板书示范书写新单词。

（设计意图：教师利用实物引入单词，使知识更直观的呈现，通过大小声和男女生pk的方式练习单词，能调动学生的学习积极性，运用白板展示单词，学生能更深入理解本节课的重点知识。）

2.Lead in. 教师根据提问的方式引入新课，找学生回答。(设计意图：教师通过与学生互动，运用学过的句子问答，为进一步学习做好铺垫。) 3.Look at the picture of the dialogue and describe it. T:Our friends Gao Wei and his mother go to see a doctor.Let’s see what’s happening? First watch the flash.(播放课件) （设计意图：运用白板为学生呈现课文对话，跟读并模仿有助于纠正读音，为学生练习流利、纯正的口语提供良好的环境。）

4.再次观看flash并跟读。

T:Watch it again and follow it. Think about how old Gao Wei is. 学生回答问题。

（设计意图：白板呈现对话，让学生带着问题观看flash，学生通过听声音和观看flash，了解了本课学习内容，同时锻炼了听力，从动画中感知在真实语言环境下知识的运用。）

5.Read together. 6.

小组比赛读. 出示词条。

（设计意图：通过竞争的机制，练习句型，学生在快节奏的气氛下，熟练了句型，增进了学生间的感情。）

7.出示重点句型。

Step3:Practice 1.Role play the dialogue. 出示课件，同桌对话练习并展示，表现好的奖励。

S1:How old are you? S2:I’m .... （设计意图：通过点击白板，呈现练习内容及要求，学生之间进行对话练习，能给每一位学生提供和他人交流的机会，然后展示对话，达到练习的目的，纠正了错误，提高了学习效率。）

2.Play a game about finding the neighbours. (设计意图：通过游戏，全体学生参与，运用新学的知识点，学生在真实的环境下运用句型，达到了学以致用的目的。) 3.chant. 课件展示Hello! Hello!What’s your name? Hi!Hi! My name’s Gao Wei. How old are you? I’m eight. (设计意图：运用白板的功能，呈现chant,其内容是将本节课的重点句型编成对话。适时加入chant，既缓解了学生课堂学习疲劳，又巧妙的设计了教学内容。跟读有助于培养学生的语感，模拟表演更能培养学生大胆表达和创新的能力。) 4.Group work：

五人一组，教师把单词卡分配给学生，一名学生提问，其他学生根据图片抢答。

S1：What’s your name? S2:My name is...(猜对后问下一位同学)

S1：How old are you? S2：I’m.... (设计意图：学生分组并在真实的语言环境中实际操练句型，不仅掌握了句型并扩展了知识，抢答能吸引学生的注意力，和他人交流能增进学生间的感情，达到运用语言的目的。) Step4:Summary/Homework

1.

评选获胜组。

2.

学生总结本课知识点，教师补充。

3.

出示家庭作业。

板

书

设

计: Lesson9 I’m in Class One,Grade Three. How old are you?

Group1

Group2

Group3

Group4 I’m...

six

seven

eight.