Story time第二课时教学设计

Unit 4 Where’s the bird? （第一课时）

Story time

教学目标: 1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind. 2.能听懂、会读、会说句型Where’s the…? It’s on/in/under/behind

the/your…

3.能听懂、会读、会说日常交际用语How beautiful! It’s not here.

4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

5.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

6.能认识到森林是鸟儿的家园，蓝天是鸟儿的乐园，引导学生保护鸟类，保护森林。

教学重点和难点

教学重点：

1.能听懂、会读、会说句型Where’s the…? It’s on/in/under/behind

the/your…

2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

3.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

教学过程

Step 1 Warming up

1. Greetings T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Liu.. T: Sit down,please.. S: Thank you. 2. Enjoy a song“Happy birthday”

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T: Just now, we listened to a song, it’s about birthday.It’s Mike’s birthday.

Step 2 New lessons Pre-reading 1.创设情境：今天是迈克的生日，苏海刘涛和杨玲是迈克的同学，他们给迈克准备了不同的礼物，你们想看吗？生：想。

师：想看的话就要好好表现哦！（请一名学生读规则）

Rules （1）坐直、认真听、大声读。

（2）举手回答问题。每答对一个问题，可以从纸盒里抽取一个线索，用来猜测他们的礼物是什么。提醒小朋友们，线索拿到后不要立刻看，等最后和你的组员一起看并讨论结果。抽取的线索可能是空白哦，试试你的手气吧！加油！

2.PPT出示Su Hai:Hello!My present is in a red box.Can you find it? （1）师引导学生一边寻找一边问：Where is it?（先领读）

（2）如果被哪个学生找到了，请举手回答：It's here.（先教读）

（3）待学生找到事先藏好的红色盒子的礼物在桌子里面，教师顺势说：It’s in ……’s desk.教desk,再通过PPT的动画效果给学生讲介词in,帮助学生理解in 的意思是“在……里面”。

3.PPT出示Yang Ling:Hello!My present is in a green box.Can you find it? （1）引导学生一边寻找一边问：Where is it?

（2）如果被哪个学生找到了，请举手回答：It's here.

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（3）待学生找到事先藏好的绿色盒子的礼物在椅子下面，教师顺势说：It’s under ……’s chair.教chair,再通过PPT的动画效果给学生讲介词under,帮助学生理解under 的意思是“在……下面”，并按序继续教“under your chair”. 4.PPT出示：Liu Tao:Hello!My present is a bird.教:a bird

T：Look at the bird.你觉得怎么样？引导学生用之前学过的短语评价：It’s nice!How nice!Great!It’s great. T：我们还可以用“How beautiful”来赞美这只小鸟。

教：How beautiful！强调发音、语气）

教：How beautiful！=How nice! 5.利用PPT消失小鸟，问学生：Where’s the bird?（教读，揭题）

生：小鸟飞走了。

6.教句型：“Where’s the……？”

While-reading 7.Watch and choose

引导学生看卡通片选出：Where’s the bird at last?

教:in the tree在树上

8.引导学生数一数，小鸟一共飞到了几处？

9.Read and order

读故事，根据小鸟停留的先后地点进行排序

10.Learn to read

教:under your desk

behind the door

It’s not here.

on your chair

in my desk 11.Read after the teacher

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提醒学生注意语音语调

12.Read together Read in roles

根据评价标准给予学生不同数量的星星

发音正确

★

发音正确、声音响亮

★★

发音正确、声音响亮、有感情

★★★

Post-reading 根据提示复述故事

注意讲的时候要注意转换人称，先引导学生讲一遍，再一起复述一遍，接着再请一个学生讲一遍

13.Play a game

1.组员闭上眼睛，组长拿出藏在盒子里的图片，根据提示把图片迅速藏起来。

2.组员睁开眼睛，组长告诉组员所藏物体是什么，组员问：“Where's the……？组长回答It's in/on/under/behind my……”练习对话。

3.当屏幕上显示某一组图片，请该组成员全体起立，大声表演对话。比比哪组声音响亮和整齐！(强调the和my不能同时使用、出现）

Step 3 Summary （1）当你想要知道某物在哪里时，你可以问：

Where is it?/Where’s the ……？

当你想描述一个物体的位置时，可以用到以下介词：

It’s in/on/under/behind……

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（2）苏海的礼物是一辆小汽车，杨玲的礼物是一个便帽，她们的礼物都是从商店里买的，那刘涛的礼物是哪里来的呢？

小鸟是哪儿来的？观看一组小鸟的图片

森林是鸟儿的家园

蓝天是鸟儿的乐园

保护鸟类

保护森林

呵护美丽的蓝天

让鸟儿快乐安家

让鸟儿自由飞翔

1.听录音,读故事5遍。

2.用

Where's the …?

It’s in/on/behind/under……

说说物品的位置。

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