C教学设计一等奖

PEP 8 Unit 1 How tall are you? Part C 绍兴市实验小学

章红

教学内容：

Part C Story time 教学目标：

1.

能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入

2.

能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言（根据学生具体情况而定）

教学重难点：

重点：能够理解故事内容

难点：能够恰当运用故事中的语言

课前准备：多媒体课件

教学步骤：

一、

热身与复习

1．

Free talk T: What do you think of me? Ss: You are tall/…

T: Do you want to know me further? You can ask me some questions like this. （教师引导学生利用课件向教师提问）

S: How tall are you? T: I’m … What about you? S: I’m .. T: You’re … than me.

2．

Talk about the famous players 呈现姚明、刘翔、贝克汉姆的图片，

向学生提问：Who is he? What’s he like? What does he do?从而引出话题football player.

二、

呈现与操练

T: The animals has a football team, too. They need a special player. They want a goalkeeper.

1.

快读故事找出相应信息。

(1)

快读故事图片，

找出单词goalkeeper的含义。

学生通过图片快速找出goalkeeper的含义是守门员，

教师可以适时进行拓展，

如：housekeeper指客房服务员，

gatekeeper指门卫等。

T: What does a goalkeeper look like? S: He should be tall, strong…

(2)

观看故事动画，找出要求人物，

完成表格

T: Who wants to be a goalkeeper? 引导学生通过动画找出想要应聘守门员的动物。

2.

细读故事，完成表格。

T: Who cannot be the goalkeeper? Why? Who can be the goalkeeper? Why? 教师引导学生找出关键信息，一起完成下列表格。

Who

Can’t

Can

Why

三、

巩固与拓展

1.

Read along and act the story (1)

整体听录音并跟读故事

(2)

小组内分角色表演故事

最后的表演环节可根据具体时间来安排。

一般学生能够朗读即可过关；优秀的学生可利用课余时间充分准备后，下节课表演。

T: Children, choose the roles as you like and act the story. Don’t forget that you need teamwork and every one has his own position.

教师在布置任务的同时提炼这个故事，乃至整堂课的中心思想：任何事都需要团队的合作、帮助和支撑，

每个人在团队中都有他的位置。

四、

家庭作业

1.

跟读课文P11的录音，注意模仿。

2.

课后以小组为单位排演故事，准备下节课展示成果。

五、

板书设计

Unit 1 How tall are you? How tall are you?

I’m … metres/kilograms.

How heavy are you?

I’m … than you.

tall-taller, heavy-heavier, thin-thinner