铁生锈了教学内容分析｜教案在线预览

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教科版科学六年级下册第二单元《5、铁生锈了》教学设计一、教学目标科学概念： 1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。 2、铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法： 1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-09 08:04:00

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学校：祥云县下庄镇江场小学

铁生锈了教学内容分析

未知

2018-04-09 08:04:00

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关键词：铁生锈了教学内容分析

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教科版科学六年级下册

第二单元《5、铁生锈了》教学设计一、教学目标科学概念： 1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。 2、铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法： 1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。二、教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。三、教学难点：能根据设计的方案，进行实验，并认真做好观察记录。四、教学准备：不生锈的铁片、锈蚀严重的铁片、铁锈、电路、磁铁、锤子

、课件

五、教学过程：

（一）、观察课本中生活实例图片。看了这些图片后，你

们想说什么？生活中，我们经常会看到一些铁制品生锈。那么铁生锈是一种什么变化呢？（二）、观察铁锈

1、观察铁片和铁锈

（1）铁锈是从铁变来的，铁锈是不同于铁的新物质吗？你有什么证据证明自己的结论？

（2）、仔细观察铁片和铁锈（从颜色、光泽、空隙），用手摸摸看，并做好记录。

（3）、实验探索：敲击实验、导电实验、磁铁吸引实验，这三个都是对比实验，在做对比实验时，应该注意什么？继续比较铁片与铁锈的区别，做好记录。

（4）、各组整理实验数据并填入表格。

（5）、各组汇报交流表格。

（6）、教师出示表格总结。

（7）、得出结论：铁片与铁锈不是同一种物质，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈是一种化学变化。

(三)、

探索铁生锈的原因 1、铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？我们来设计实验验证自己的假设。我们研究的问题是什么？如果我们研究的问题是“铁生锈与空气有关吗”，应该控制哪些条件不变？

2、各组交流方案并完善实验方案。

3、根据设计的方案，进行实验。每天观察记录，过一段时间，来分享研究成果。

（四）、总结：

等我们上第7课控制铁生锈的速度的时候，相信同学们对铁生锈的原因会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

板书设计：

5、铁生锈了

铁片和铁锈比较记录表

颜色

光泽

空隙

手感

敲击

导电

磁铁

无

有

光滑

粗糙

较韧

较脆

能导电

能吸引

不导电

不能吸引

铁片

灰白色

有

铁锈

红褐色

无

通过观察比较，铁片与铁锈不是同一种物质，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈是一种化学变化。

铁生锈的原因与水和空气有关。

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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