Words in each unit公开课参赛课教案

Where did you go?教学设计

名称

Where did you go? PartA Let's learn & Listen,answer and write

蔡明

课时

第一课时

基本信息

执教者

所属教材目录

人教版小学英语六年级下册第三单元

本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕where did you go?即“你去了哪里和做了什么”这个话题展开，教材创设了吐鲁番、三亚游玩的两个场景并教材分析

附加一则日记和一个有趣的故事来帮助学生理解记忆。“去过那里”和“做了什么”这些是学生在实际生活中使用较广的话题。

六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动作的词汇，且在第二单元接触过“做过什么”话题，因此能够较顺畅的接受本单元话题。但过去式仍然是教学重难点。

学情分析

鉴于来培训的孩子大多数英语为弱项，所以将Let's learn部分提前，先进行重要单词和句子的教授，让孩子对本单元话题有个整体把握之后再进行Let's talk对话等表达技能的教授。让孩子更易于接受和理解。

通过学习和游戏巩固能听说读写rode a horse,rode a bike,went camping,went fishing,hurt my foot.通过课堂操练恰当使用"where did you go?""what did you do?"谈论教学目标

周末或假日活动。

能通过听力技能获取信息并且对内容进行问答

通过对活动的学习，明白课余生活可以丰富多彩

重点

掌握重要短语与句型

能在情境中运用中药句型询问并回答去过哪里做过什么？

教学重难点

难点

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Do you konw QQ、理解微博，并根据视频猜weichant、weibo? John的假期安排

They record our 一、Step1 life;Let's read John's warm-up weibo and guess what did he do on his holiday. 1，教师通过课件展示John微博内容，让学生对新短语有个初步的理解以及发音的初1，看视频，观察John的微步感知。

博，对他做的事儿有初步了在详细教学中，有意提出原型与过去式，2，课件详细学习新短解。

二、Step2 presentation 语，教师有意识提出短2，根据课件以及老师讲解学单词，而是一个已经学过词的拓展

语的一般现在时和过习新短语

去式，当然也要注意短3，给短语分类并总结规律，高孩子们的积极性。

语的连读等发音。

参与游戏巩固新知

3，让学生总结规律，通过“大呼小叫”、排序、"sharp eyes "等游戏巩固新学的短语

通过游戏巩固新知，让学生在玩中学，提提醒学生，新短语中动词并不是完全的新识生活化，引起兴趣、营造情境

理解微博并过渡到John的微博内容，将知通过孩子们经常接触的QQ导入，让孩子

1，教师通过举例展开小组活动，创编对话；1，小组合作根据老师的例子学习单元重要句型

三、Step3 2，播放录音，让学生consolidation 完成书上对应练习。并对话表达听到的相关内容

鼓励学生对听到的内容进行问答。

利用课件展示课堂练习，让学生在联系中复四、Step4 summary 习新学内容；最后用思完成课堂练习，复习新知

维图的方式总结本节课重要句型，加深孩子们的印象

五、Step5 homework 1，新短语每个三遍

2，告诉搭档你上周末去了哪里，干了些什么？

rode a horse,rode a bike, ride——rode

Where did you go? 新知识，又可以让老师掌握学生学习情况

随堂练习，及时评价，既让学生复习回忆2，听录音完成练习，与搭档运用

联系自己的实际创编对话

行语言输出，巩固新知，并学会在情境中通过创编对话，合作交流的方式让学生进板书设计

went camping,went fishing,go —— went

What did you

do?