Words in each unit课件配套优秀教案设计

Recycle Mike’s happy days

第一课时

一、教学内容

Day 1&Day 2 二、教学目标

1.复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。

2.能够通过word sorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。

3.能够通过思维导图复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。

4.能够通过反义词对照复习形容词。

三、教学重难点

1. 冠词的正确搭配。

2. 能够正确使用有关询问时间、地点、价格、交通方式等的疑问词。

3. 能够正确使用描述人物特征的形容词。

4. 能够制作思维导图。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片

五、教学过程

Step 1 Warming-up 1.教师放第四单元的歌曲录音，学生跟唱。

2.单词大比拼

：

全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有在农场里可能出现的词语。

Step 2 Presentation 1. 课前预习，整体感知

Read the recycle unit quickly, and choose the right answer. ①

What’s the recycle about? A.

Mike’s life in the school.

B. Mike’s trip to the farm.

C. Mike’s trip to the city.

D. Mike’s life on the farm.

②How many days did Mike spend on the farm?

A. Four days.

B. Five days. C. Seven days.

D. Eight days.

2. 看图说话。

教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm. Do you think he had a good time there? Were there anything interesting? Now, let’s open the book.

教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。

然后教师指名学生逐一回答问题。

T: What can you see on the farm? S: I can see some sheep on the farm. T: What are they doing? S: They are eating the grass.

T: What can you see on the farm? S: I can see some cows and horses on the farm.

T: What else can you see? S: I can see an umbrella and some fruits.

指名学生到黑板上写出每个物品的名称。

然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。

提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。

3. 单词归类

请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个合适的单词。

学生自主完成，教师巡视。

最后，全班集体交流，核对答案。

4. 购物活动

学生分小组讨论，提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。

教师做适当提示，学生不断完善思维导图。每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。如：when, 教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。

学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单位进行展示。

5. 结识新朋友

教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后学生两人一组操练：

T: What’s... like?

S: He/She is... 学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组，完成43页练习。

两人一组描述Bill和Mike的外貌特征。

Step 3 Consolidation and extension 说反义词比赛

两人一组说句子复习反义词。

示例：

A: I have a long pencil.

B: I have a short pencil. This apple is big. A: This apple is small. Step 4 Summary 六、课后反思