A课件配套优秀教案设计

PEP六年级英语下册UNIT 2 WHAT’S THE MATTER,MIKE? ’s learn-----Let’s talk

额尔古纳市第二小学刘祥萍

内蒙古额尔古纳市第二小学

022250

电子邮箱：lxp2006715@163.com PartA Let

课堂教学设计模板

课题名称_Unit2 what’s_the matter,mike?____PartA let’s__learn---__lets ’s_talk___________设

计

者____刘祥萍_____________

单 位___额尔古纳市第二小学__________ 授课年级_____六年级

Unit2 What’s the matter ,Mike?PartA

Let’s

1 学

时

章节名称

learn--- Let’s talk

课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和课标依据

爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能根据图片或提示写简单的句子。5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever. 2.能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.并进行关键词的替换操练。

3．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。

教学目标

1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语

2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解内容分析

常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。

六年级下学期是小学生在升入初中前的最后一个学期，经过三年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。他们富有活力、思维跳跃极强、表现欲强。然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。

学情分析

知识点

学习目标

层

次

掌握

具

体

描

述

语

句

听说读写单词或词组have a cold, have a toothache, have a fever , hurt ,have a headache 学

编

号

习

2.1-2 2.1-1

识记

应用

听说认读短语 have a sore throat

能够听懂Let’s try 部分，并能根据录音内容正确标号

目

2.2-1 标

描

2.2-2 述

2.2-3

理解

听说读句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

掌握，应用

What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.结合所学可以做简单的看病就医练习

项 目

内 容

对 策

重1.掌握A、Let’s learn的四会单词1.

学生自己制作单词生字卡片

和短语，问 询问别人的身体状况。

2.围绕话题“看病”展开的句型:What’s 2.

教师为学生营造一个就医环境，教学重点

学the matter? My throat is sore. My nose 生亲身体验英语看病过程

hurts.

教学难点

学生课前需

预习即将要学习的新单词，自制单词卡片，思考和收集有关去医院就诊的过要做的准备程及具体内容

工作

学习环境

识点

学习

媒体

媒体内容要点

编 号

目标

类型

作用

方式

结

论

时间

来源

教学

使用

所得

占用

媒体

（

）普通教室（√

）多媒体教室（

）网络教室（

）其它教室

难点是正确拼写四会单词和短语、掌握多做句型替换与延伸练习

四会句型。

教学

媒

体

的

选

2.1-1

掌握

图片

Let’s learn四会单词和短语

识

图片

呈现不同生

学生

5

网上病状态的单词

举例验设疑-学习新分钟

下载

证，建立播放-四会单概念

讲解

词

择

have a

提供

边播

统一

2sore throat示范

的图片

网上

2.1-2 记

放边讲病情的分钟

下载

解

两种不同说法

2.2-1

应用

录音

Let’s

try 设难置边播放复习巩3分录音带

部分听音标号

疑，引起边标号

固Let’钟

思辨

s learn四会单词和短语

理

图片

Let’s 设难置设疑-学生能10分自制和绿色圃资源库下载

2.2-2 解四

会句型

talk部分四会疑，引起播放-过掌握钟

句型

思辨，复讲解和四会句习巩固

播放-型

提问-讲解

关于教学策略选择

依据课堂教学内容，不同教学知识点可以采用不同的教学策略，教授新单词可以以图片设置情景；复习巩固重点句型可以用演示;巩固句型可以课堂演示训练

的阐述

教学教师的活动

环节

学生的活动

用

媒体的应设计意图

课

导堂

入教

新1. Free talk Ss :I’m 利用PPT通过自由会话和单词复习活动，为T：Hello, boys and girls . How are you ? fine,thank 呈现有关

T:I’m not fine.I feel sick. you. are How 身体部位学

课

2. Revision 过

程

设

计

思

路

的图片

新单词和句教师出示有关身体部位的图片you?And （nose,eye,face,mouth,ear,head,leg, you?

foot, hand,

型的教学作了铺垫，有利于学生更好地掌握新内容

finger,以及本课时将要学习的新词

throat,tooth,）学生看卡,Read and 学生看图,touch quickly.如：教师出示词卡nose，说出每一个学生边摸自己的鼻子边说单词

nose,nose,touch your nose.

学习新 Let’s learn 学生跟读单利用PPT设置有意义Step1 教师出示有关疾病的不同图片，词，口头拼呈现有关的语言学习引导学生朗读，拼写，熟记

写单词，书身体不适情境，学习的图片

每一个疾病知

Step2播放Let’s learn四会单词录音

写练习。

Step3T:Let’s play a game.Please

单词时都带watch and guess: What’s the matter 学生跟

with me?教师做动作、

Step3自编Chant，师生一起有节奏地吟学生出示自唱。

己制作的相Cold , cold, have a cold .Fever, 应词卡并大fever， have a fever.Headache，声读出来。

headache,

have a

headache.Toothache ，toothache ,have

a toothache throat, throat,

have

a sore throat. Hurt, hurt,My leg

hurts .

Let’s try

1、

What’s the matter with them?

Listen and number.

2、

Let’s talk

Step1．Presentation

1.T:The children all feel sick.What

about Amy?How does Amy feel? What’s

the matter with matter with

2、Check the answ 有表情，把学生置于特定的环境中，丰富了教学内容，又注重了情感教育的渗透。

通过吟唱chant，既调节了学生的情绪，又复习巩固了所学的单词、句型，为Let’s talk 的学习作好了

2.Listen to the tape twice,check the 学生仔细听听录音练新授后先进answers. 3.Open your books,listen and repeat.

录音，并习

用自己的话完成问答练习

行机械操练，然后通过分角色来熟悉本课的句型，和重点句型。为production打下基础。

巩固练习

评价修正

2、选三组同学进行朗读表演。最后两组可让学生试着脱离书本。

1、学生分角

色读课文。

分角色融入课本

教师对表演较好的医生与病人给予鼓励

教师布置医学生体验培养学生信院一角

白大褂医心与勇气

生的真实情景

促进迁移

个性化教学

教师提示th读音

完成音与形

的音标练习

训练学生对音标的掌握

注意句中主要人称代词的区别，特别是一般现在时中单三人称时动词变化

拼写单词，朗读课文

课

创设情境，提出问题，导入新课

堂

展示新单词

教

学

听力练习，巩固所学单词

过

程

结

构

设

计

听力训练，导入课文

巩固练习

讨论归纳总结

板书

设Unit 2 What’s the matter, Mike?

A、Let’s learn & Let’s talk

How do you feel? 计

I feel sick . have a fever What’s the matter? have a headache I have a toothache have a sore throat have a cold hurts.

知识点编号

学习目标

四会单词的应用

听音标号

测试题目内容

形

2.2-1 成

2.2-2 性

2.2-3 Let’s talk课文

补全对话练习

四会句型应用

四会单词造句练习

练

提示：按照教学目标编制一组练习题，以考核学生对本节课的基础知识和基习

本概念的掌握程度。

形1.本课学生积极性较高能很好配合教师完成教学任务。

成

2学生能很好的完成教师布置的教学任务，完成相应试题

性

评价

教学反

采取对话教学，认真考虑向学生提出哪些问题最好是将前面的内容能有效的融入为今天的课打基础做铺垫，并要积极设想学生在主动学习的过程中可能会碰到哪些问题等，需做好课前的准备工作。由于对话教学在我国目前的中思

小学课堂中应用不充分，我还有待要改进对话教学的策略。对话的成功取决于多方面的能力：从情境要求出发，提出双方感兴趣的话题，保持话题的连续性，适时完成话题的转换；有效倾听，结合“语境化线索”，结合情景更好的对今天所学内容的巩固和提高。

备提示：1、指导教师的姓名、工作单位； 2、参考的文献、借鉴的案例等；

注

3、其它说明事项。