A第二课时教学实录

Unit5 What does she do?

一、教学目标：

1.

知识目标

（1）巩固词汇

singer歌手, writer 作家, actor男演员, actress女演员, artist艺术家, TV reporter记者等词

（2）掌握重点句型

What does she/he do? She/He is a/an…

（3）理解、认读句型：

“How exciting!”和

“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”

2.

能力目标

熟练掌握已学的职业名称，能在情境中适时表达How exciting!（太令人兴奋了！）

3.

情感目标

热爱生活，有自己的理想和追求。

二、教学重难点：

重点：巩固句型：What does…do? He／She is a／an…

难点：理解、认读句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。

三、教学媒体：

1.教师准备本单元A部分的单词卡片

2.教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。

四、教学过程：

Step 1：热身(Warm-up)

复习A Let's learn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词含有该部分的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。

Step 2：预习(Preview)

（1）将全班分成两大组。教师从A Let's learn部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：What does he／she do? He's／She，

（2）教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿

A Let's talk部分内容做对话表演。

Step 3：新课呈现(Presentation)

Let"s read

（1）教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“I'm going to be a／an(profession)．”如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的时候，教师大声说：“How exciting!”然后在黑板上板书How exciting!教师适时说几次“How exciting!”然后带读：“Exciting!game is exciting．How exciting!”学生跟说。

（2）猜一猜

教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团，把纸条上所写的人的特征和所向往的职业告诉学生，并提问：“Who's he／she?'’请学生猜一猜：写这张纸条的学生是谁。

（3）教师课前准备一个朋友的照片或简笔画，把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面，然后向学生介绍：“This is my friend．教师鼓励学生提问，如：What does she／he like? What does she／he do? Where

does she／he work? How does she／he go to work?教师回答，如：She／He works.…She／He goes to work by…

（4）学生分小组或同桌之间进行问答练习．

（5）教师说：“Wu Yifan has an aunt and an uncle．Do you know anything about them?”学生回答。教师说：“OK．Now open your books and read the dialogue

（6）教师向学生展示A Let's read部分的挂图，指着照片上的两个人物问：“What does she／he do?”

（7）教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。注意：本部分的最后两个句子：How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．是B Let's talk的主要句型。

（8）教师指导学生完成Answer the questions的活动。

（9）再放一遍录音，核对答案。

Step 4：巩固和延伸(Consolidation and extension)

（1）“嘟嘟”活动

。

教师读课文的对话，用beep替换句中的一个词，然后让学生说出被替换的词并试着说出完整的句子。学生熟悉规则后，可以让程度较好的学生担任教师角色读句子。

（2）“找一找，说句子”活动

同桌学生使用一本学生用书，翻开B Let's read部分。教师读其中的一句，学生争取首先用手指点出这句话，并大声读出来。

Step5Homework（1（（（（（（（（2（（（（（（（ALetsread（（（（（（（（