铁生锈了PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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课题授课班级六年级科学概念：铁生锈了授课人王学生主备人授课时间王学生2018.4.24 铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。教学目标过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观：懂

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所属课文：铁生锈了

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学校：凉州区发放镇王家墩小学

铁生锈了PPT专用教学设计内容

未知

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关键词：铁生锈了PPT专用教学设计内容

正文

课题

授课班级

六年级

科学概念：

铁生锈了

授课人

王学生

主备人

授课时间

王学生

2018.4.24 铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

教学目标

过程与方法：

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

教学环节

认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录

铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

讲解法、比较法、归纳法。

教学内容及教师活动

一、出示生活实例图片：

很多的铁制物品被锈掉了，导入新课

影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

二、观察铁锈，和铁形成对比认识

学生还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性

学生活动

二次备课

1、提出问题，明了探究任务：来验证，寻找证据借鉴铁锈是从铁变来的，那么铁锈是课本资料实验探讨（指学习新课

铁么？生答。怎样证明铁锈是不出：是对比实验，注意同于铁的新物质呢？

2、取出铁、锈铁、铁锈

3、引导思路：要看铁锈是否是铁。

可变因素的唯一性，以及实验注意点）

学生通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引

4、反馈交流探讨结果，展等实验得到的结果都说示结果。如何用你的发现说明你明铁锈不是铁，是铁产的看法的？

5、小结：

三、探索铁锈形成成因

生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化1、教师提出问题：是铁和谁呢？这是我们控制铁锈的关键。

发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。

2、学生大胆讨论猜测。

3、制定研究计划。

4、交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）

小结

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

铁生锈了

板书设计

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

控制铁锈的关键。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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