1 生命离不开水教案1是什么类型的资料？

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关键词：1 生命离不开水教案1

正文

《生命离不开水》

一、教学目标 1、

知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。

2、

能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。

二、制定依据

教材分析：

本课是《生命之源——水》单元的起始课，内容上做了如下安排：

第一部分导入本课，使学生的思维聚焦在水的话题上。引发学生对生命离不开水的讨论。

第二部分，给扇形图涂颜色和探究小草的日耗水量。第三部分，通过亲自动手，想多种办法、了解植物的含水量。教材选用的植物都是含水分比较高的，便于学生比较。

最后一个观察活动是比较胡萝卜和土豆哪个含水多。

学生分析：

从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能够说出许多水的作用。如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些粗浅的认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。本课从学生所熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动。全面提升学生对水的认识，感受到生命离不开水。

教学过程

教学环节

教师活动

提问：人口渴了，怎么办？花蔫了，怎么办？

水是动植物体的重要组成部分。生命离不开水（板书：生命离不开水）。你还知道生物离不开水？

导入

学生活动

学生举例有生命的物体需要水

设计意图

挖掘学生的前认识，引导学生理解有生命的物体离不开水

认识水提问：动植物为什么需要那么多的水呢？这些水对它们有什么学生思考水对生命的作用。

通过思考和老师的讲述，让学生认识到水对生物体有着重要的作用，是生命用处呢？

体的重水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开要组成水。我们能保持正常的体温也多亏了水。

部分，动讲解：水还是动植物体的重要组成部分。

植物的出示图片，在不同的生命体中含水量的多少

一般情况下，如果5天不喝水，人的生命就会受到威胁。

通过活动，让学生知道水是生物体的重要组成部分。在生物体中所占的比例很高。

核

生命活心

动离不过

开水

程

推

进

能一个人每天要喝1．5～2升水，你每天都喝得到这么多的水吗？为什么喝不到那么多的水，依然很健康？

小结：我们吃的食物中就含有很多的水分

讨论：哪些食物中含水量多呢？你有什么体会？

提问：老师手里拿着的西红柿是否含有水分？你是怎么知道的？

怎么能把里面的水分挤出来？挤得时候还要注意哪些问题？

思考

讨论

交流

活动

与科学的数据进行对比，让学生意识到自己每天所喝的水与科学数据的差异，从而引发学生的思考，我们每天所吃的食物中是含有水分的，引导学生想办法探究不食物中是含有水分的。

够用不同的方法研究植物体内汗水的多少

拓展延伸

胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？

学生讨论、交流

挑战学生的思维，让学生想办法研究如何来比较含水量的多少，方法

并不是唯一的，同一个问题可以采用不同的方法去解决，培养学生的思维的能力。

资料摘要

1 生命离不开水教案1

1 生命离不开水教案1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 生命离不开水教案1是什么类型的资料？

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