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2 校园里的植物教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：2 校园里的植物教学设计一等奖

正文

苏教版三年级科学上册《校园里的植物》教学设计

课程标准: 科学探究：

1. 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2.能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。

3.能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。

知识与技能：

1.能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。

2.了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。

3.了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。

4.能简单概括植物的共同特征。

情感态度与价值观：

１ .感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

２ .珍爱动植物的生命，不伤害它们。

教学目标: 过程与方法

１．

能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

２．

能够尽可能多地找出两株植物之间的不同和相同之处。

３．

能够自定标准给身边的常见植物分类。

科学知识

１．

知道植物的共同特征。

２．

认识到植物的多样性。

情感态度与价值观

１．

感受植物的美，爱护植物。

２．

体验到要细致观察才能得到更多信息的道理。

学习成果:预计学生能够

●

能简单概括植物的共同特征。

●

能对收集到的证据进行比较、分类。

学习成果评价: 概念发展: 层次1: 不能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

层次2: 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。但不知道植物作为有生命物体所具有的基本特征。

层次3: 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。知道植物的共同特征。

探究能力: 层次1: 不能够找出两株植物之间的不同和相同之处。

层次2: 能够找出两株植物之间的不同和相同之处。

层次3: 知道植物的共同特征。认识到植物的多样性。

教学材料:一株常见的、易找的绿色开花植物﹑植物的图片。

教学步骤:

教学步骤

互动性质

学生/教师互动的目的

集中话题

1植物有哪些不同与相同?马上来研究。

探索和调查

1组织学生观察植物。描述要陈述事实，培养观察技能，认识绿可以使用数字，但不要有修饰语。

色开花植物的主要器2 问学生:“你是怎么知道的？是你看到的官。

吗？”

3任选两株具有代表性的植物。要求先找了解植物的共同特征。

不同，再找相同。先找出最明显的不同与

相同，再找出本质上的不同与相同。要求

学生边比较，边记录比较的结果。

3教师帮助学生归纳。

4补充一些植物的图片,让学生说说自己认培养学生的分类能力，识的植物都有哪些,展学生视野。(教科书引起学生对植物世界上的植物分别是：丝瓜、桦树、椰子树、的关注。

苹果树、菊花、玉米、仙人掌、蒲公英、

荷花，背景图是水稻。)

5按照自定的标准给植物分类,提醒学生：

每次的分类标准是什么？每个标准只能分

一次。

回顾和解释

1 植物都有哪些相同? 2 植物有哪些不同? 能说出植物具有的基本特征。

资料摘要

2 校园里的植物教学设计一等奖