一天的生活用水优质课教案推荐

教科版科学六下

《一天的生活用水》教学设计

【学习目标】

1、科学概念：人们生活中要用掉大量的水，但淡水资源很紧缺。

2、过程与方法：统计、分析、比较家庭一天的生活用水。提高学生整理资料、处理信息的能力。

3、情感态度价值观：培养学生节约用水的意识。

【教学重点】

让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

【教学难点】

科学、准确地测量、统计自己一天的用水量

【教学准备】

学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。

【课时安排】１课时

【教学过程】 一、谈话导入新课：同学们我们每个人生活都离不开水，谁能说一说我们一天哪些行为用到了水？

学生汇报

小结：同学们我们每天好多地方用到了水，我们每人每天到底要用多少水呢？你们知道吗？今天我们就来学习第五课《一天的生活用

水》（板书课题）

二、“我”一天用了多少水

1、谈话：我们每天很多地方用到了水，如果没有水会怎么样呢？（学生汇报）

2、小结：我们每天用水，水是我们生存的必需品。（板书）

3、上节课老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。（课件出示要求）

（1）小组交流测得一天用水量的多少？记录最多的用水量和最少的用水量。说说自己测量用水量的方法。

（2）、比较个人一天的用水量与家庭一天的个人平均用水量。（一天的用水量除以家里的人口数，就是一个人一天的平均用水量。）

4、指名汇报一下你自己一天的用水量及家庭的人均用水量，师记录数据。

5、提问:为什么个人每天的用水量和家庭人均用水量差距这么大。（指名汇报）

6、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。

7、指名汇报家庭用水量的比较

（汇报前介绍一下查看水表的方法）

三、用水量的比较

1、提问：从同学们刚才汇报的数据中，大家发现了什么？（学生汇报）

2、什么原因使不同家庭之间一天的用水量不相同？（师利用书79页用水量对比试验帮助学生分析原因）

3、小结：通过对比试验我们知道用水习惯的不同造成了用水量的差别。

4、提问：还有什么原因使不同家庭之间一天的用水量不相同？（学生汇报）

5、小结：同学分析出来的原因有很多，有的同学认为可能是记录、统计不准确；有的是用水习惯不同；有的家里的抽水马桶的用水量不同；有的是水龙头出水量不同等等，才导致了不同家庭用水量之间这么大的差距。

四、有限的淡水资源

1、（出示课件）介绍有限的淡水资源。

2、利用图片了解水资源情况。

3、利用打比方的方式让学生进一步了解水资源情况。

4、介绍世界水日

5、引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？

6、资料介绍上海节水情况。

五、制定节水计划

1、谈话：面对地球上有限的淡水资源，我们应该怎么办？（学生汇报）

2、提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？（学生

汇报）

3、学生讨论并制定自己的节水计划。

（特别提示）制定节水计划一定要结合自己的实际情况，使你的计划具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。

六、布置作业

1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。

2、查找节水资料制作手抄报，利用手抄报进行宣传，号召全校师生或社区的人们一起节约用水，保护环境。

七、总结

节水、惜水、爱水，从我做起！

板书设计： 5、一天的生活用水

生存

淡水 必需品

节约用水