Story time优质教案设计

一、课题：3B Unit8 We're twins！Story time 二、教材简解：本课时教学内容是三年级下册Unit8 We’re twins!第一课时Story time。本单元的场景是学校开放日，这天，家长，家属和孩子们一起活动。在这天，学生们认识一些新的人物，并习得对人物提问与介绍的过程。

作为本单元阅读教学的第一课时，根据学生的认知水平和现有基础，本课教学目标制定如下：

三、目标预设

1、知识与技能目标：

(1)学生能听说读uncle、aunt、boy、girl、man、woman、以及日常用语Who is she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s„.We’re twin! (2)学生能正确地理解和朗读对话内容以及在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s„。

(3) 通过学习Story time，能理解We’re twins.的含义。

2、过程与方法目标：

(1) 学生能从文本、图片、听力和阅读思考中获取信息，并能利用多媒体学习、掌握和运用英语。

(2)学生能从各式各样的问题中进行独立思考，并获得答案。

3、情感与态度目标：

(1)乐意介绍自己的家庭成员及认识的人物,能主动运用所学与同伴交流。

(2)学生能喜欢学习英语，用英语与其他同学交流。

(3)学生能习得有关开放日的西方文化。

四、教学重难点: 1.通过学习Story time，能比较流畅地朗读表演对话，并能运用所学对话描述。

2.通过学习Story time，能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。

3. 通过学习Story time，能理解We’re twins.的含义。

五、教学过程

Teaching Procedures Step1: Greeting Step2: Lead in T: Who’s this girl? S1: She’s…

(出示杨玲的图片)

Who’s that boy? S2: He’s…（出示迈克的图片）

We are friends. (已旧知引出We are…)

Who’s this girl? Ss: She’s Su Hai. / She’s Su Yang. (出示苏阳的图片)

Who’s that girl? Ss: She’s Su Hai. / She’s Su Yang. (出示苏海的图片) （学生分不清苏海和苏阳，把问题留给学生们，但知道她们是双胞胎）

T: Are they friends? Ss: No. T: They’re twins. So, how do they introduce themselves.

We’re twins. (出示板书标题教) T: Today, let’s learn Unit8 We’re twins and tell me ‘Who’s Su Hai?’

and ‘Who’s Su Yang?’

after learning. Step2: Presentation 1、Watch and answer

(出示学校场景图，引导学生初步整体理解对话内容) Who are they?

Yang Ling and Liu Tao

What are they doing? T: Today is Open Day. The children and their families are at school. (视频普及关于开放日的文化)

2. Listen and match (从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系) T:

Look at the pictures and listen to the tape. Who is coming with Yang Ling? Who is coming with Mike? 出示课文中另外两个成年人物图

Who’s she? Who’s he? T：Who is he? Ss: （引导学生回答）He’s Mike’s uncle. So Mike says ‘He’s my uncle.’

环节时，将人物图片贴在黑板上

T：Who is she? Ss: 引导学生回答

She’s Yang Ling’s aunt. So Yang Ling says She’

s my aunt.. ( uncle、

aunt, 学生在二年级学习过，不须过多教学) 3、Read and think

How to distinguish Su Hai and Su Yang？

（学生自己发现区别）

4. Think and match引导学生认识理解man, woman, boy, girl等词( 细节处理) T: Who are in the playground? Ss: Mike, Yang Ling, …

(看着黑板一一复述) T: I have some words here. Can you help them to find friends? （事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike ——

boy）

Step3 Consolidation 1、Read the dialogue after the tape (语音语调重视) 2、

Work in groups( 选择一种方式朗读) A. Read in role

B. Read in groups

C. Read together 3、Act out the story 4、Make dialogues ( 小组为单位，你的好朋友杨玲到你家去做客，你们会说些什么？)

A: Hi/Hello/Good morning…

B: Hi/Hello/Good morning…

A: Welcome to my home. Come in and sit down.

B: Thank you.

A: would you like…?

B: …, please.

A: Look! This is my…

B: How nice!

B: Who’s this/he/she?

A: He’s/ She’s…

5、Checkout time、

1.你想知道他、她是谁?你可以问

2.你想知道这个男孩是谁，你可以问

3.你想知道那个女孩是谁，你可以说

4.你想告诉别人对方是你叔叔，你可以说

5.你想告诉别人对方是你阿姨，你可以说

6.你想告诉对方你们是双胞胎，你可以说

Step4. Homework 1. Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation. 2. Try to recite the dialogue. 3. Copy the new words. 4. Make the family tree(参照Fun time)

板书设计

Unit 8 We’re twins

Who’s this / that man / boy?

He’s…

Who’s this / that woman / girl?

She’s…