Lesson 14优秀课堂实录

Lesson 14

一、教学目标

1．能力目标

1）本部分内容集中强化

Lesson 1 中出现的核心句型，同时进行词汇的扩展。用图片或简笔

画创设真实情景，给学生提供更多运用语言的机会，提高学生在相关话题背景下的交际能力。

2）本部分要求听、说、认读的词语是：question, actively, don't, noise 本部分要求听、说、认读的句子是：Don't be late for class / school．Ask questions actively．Be quiet．Don't make noise．Don't eat in class．

本部分要求听、说、读、写的词语是：carefully, ask, make, eat 本部分要求听、说、读、写的句子是：Listen to the teacher carefully．

2．知识目标

学习和练习正确书写四会单词：ask, eat, make, carefully 和四会句子：Listen to the teacher carefully．通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母组合

oo 在单词中的一般发音规律，集中操练/ u: /这个音素。

3．德育目标

要求学生通过观察图片，联想有关的行为，并分辨其对错是非。引导学生在活动中形成对客观世界的正确认识。

二、重难点

学习如何使用动词原形表达“应该”做什么；学习如何使用 don't 表达“不应该”做什么。

重点掌握

Listen to the teacher carefully．

Hand in your homework on time．

Don't be late for class．

Don't make noise in class．

三、教学准备

1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。

2．排演有关行为规范的小品短剧，有条件的话可以进行录像。

3．准备上节课学生在课堂上以小组形式完成的课堂守则。

四、教学步骤

1．热身

/ 复习（Warming-up / Revision）

让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则，然后将小组作品呈现在黑板上，

由全班学生进行评议，评选优秀作品。

意图: 通过小组活动，谈论一些规则，复习旧知自然导入新课，培养学生灵活运用语言的能力。 2．新课导入（Presentation）

1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。

2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：

T: （Student's name）is a good student．He listens to the teacher carefully．

T: （Student's name）is a good student．She asks questions actively．

T: （Student's name）is a good student．He is quiet in the library．

T: （Student's name）is a good student．She is always ready to help others．

意图：上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。

3）板书本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。

S1: What is he / she doing?

T: He / She is asking questions actively．

S2: What is he / she doing?

T: He / She is talking．He / She is not quiet in class．

S3: What is he / she doing?

T: He / She is making noise．

S4: What is he / she doing? T: He / She is eating in class．

意图：以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。

4）学生明白词语的意思以后，教师提问学生图片中的做法是否正确。例如：

T：Is he / she right or wrong?

S1: He / She is right!

T：Is he / she right or wrong?

S2:He / She is wrong!

意图: 通过问答和对话的活动用所学语言进行交流，培养学生综合运通语言的能力。 5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生提问，师生共同进行下面的句子练习，要反复

进行多次。

S1: He / She is eating in class．He is wrong!

T: Don't eat in class! T: Please don't eat in class!

S2: He / She is asking question actively．He is right! T: Ask question actively．

T: Please ask question actively．

6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。

意图:通过学生之间的问答的活动，帮助学生运用所学语言谈论如何制止不良行为，巩固运用所学句型，提高学生的语言交际能力。

3．趣味操练（Practice）

1）Pair work：两个学生一组，指图进行对话练习。

（以卡片“上课积极回答问题”为例）

A: What is he / she doing？

B: He / She is asking questions actively．

A: Is he right or wrong? B: He is right．

A: （Please ask）Ask questions actively．

B: OK！

（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。

）

2）让学生分组完成课本第

4 页的会话练习。

意图: 通过游戏的形式操练新单词和句型，使学生进一步巩固新知，培养学生的反应能力和合作意识。 3）通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母i 在单词中的一般发音规律，集中操练/ ai/这个音素。

4．布置作业（Homework）

1、听读课文，完成课册

2、组织全家人开展一周内的家庭自我监督管理评价活动，以Peter一家为例，设计评价表格如下：

Members Father Mother Peter Grandpa Grandma Get up early

Set the table

Keep the room clean

Go to bed early

请在你认为你及家人做到的条目下面划对号。

五、板书设计

Lesson 14 Don't be late for class / school．

Ask and answer questions actively．

Be quiet．

Don't make noise．

Don't eat in class．