Story time名师课堂实录

梅岭小学国家课程校本化英语学科教学案

年级

单元课题

四

主备人

谈芳芳

Unit5 Seasons(Story time)

课型

故事阅读课

课时

教学时间

5-1

教学目标

语言知识：

1. 能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。2. 能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating. 3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。语言技能：1.能整体理解掌握Story time部分内容，能模仿录音朗读。2. 能和同学讨论自己喜欢的季节以及相应的活动。情感态度：通过谈论季节的不同变化以及可以做的相应活动让学生感受大自然的美丽。

1.

能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。 2.

能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

素材取用：课标和教参、课文动画视频、音频文件、单元歌曲

教学重难点

资源的整合与撷取

课堂实施

文化链接：

技术使用：PPT 集体分享

Step1. Pre-task: 1．

Greeting 2.

Enjoy a song: Seasons song

Step2. While-task 1.

Talk about spring and teach the adjectives about spring 2.

Play a game, review some useful words and and phrases they have learnt. 3.

Watch and find what is the weather like in summer autumn and winter. 4.

Let’s chant. 5.

Learn the poem.Read and underline. 6.

Play a game. Say more activities in 35 seconds. Step3. Post-task: 1.

Learn the text. Read it individually or in groups. 2.

Compose a poem 重点设计---在语境中学习语言知识，能通过不同方式来理解和操练课文。

一、【教学内容重组】

1.激活旧知，复习相关活动类的短语及词汇。

2.课前听单元歌曲，为课文学习创设轻松愉快的氛围，同事也为学习进行知识储备。

个性修改

教学基本流程

教的设计

二、【基础保障】

能整体理解掌握Story time部分内容，能模仿录音朗读。

（中等后进生在理解课文内容的基础上，需要尽可能正确地朗读出课文，允许出现个别单词读错）

三、【重难点突破】

1. 能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

要求全班学生思考四季，选择自己所喜欢的季节进行描述，由教师开始示范，学生上台展示，进一步巩固新句型的运用。

2. 在活动中教授描述季节天气的形容词及关于活动的词组。如：go boating , have picnic, go climbing, make snowmen并能准确使用go+动ing的形式。

四、【创新设计】

仿造课文，编属于学生自己的小诗，能激发她们学习的兴趣。

五、【评价反馈】

正确理解并用准备语气朗读诗歌。

重点设计---学生在语境中复习以及学习新的语言知识过程。

1.学生自主学习

A.

利用已有经验或已学知识来操练句型和单词

B.

In spring, it is warm. We go boating. 2.学生合作学习。

Choose one task. 1.Read in roles

2.Read after one

3. Read together. 3. 汇报交流

1、

熟读课本并背诵。

2、

C本：抄课文中词组（2+1）。

3、

完成书上P37页的连线题，并会介绍这四个季节。

学的设计

作业

设计与展示

Unit 5 Seasons In Spring / summer / autumn / winter, it is …

板书设计

go boating

have picnic I

go climbing

make snowmen

文本再构

反思与改善

We like spring / summer / autumn/ winter.

The teacher makes a model: I like summer. It is red. In summer, it is hot. I eat watermelons. I go swimming. I am very happy.