Lesson 28教学设计及课堂实录

精通英语三年级下册Lesson 28教学设计

宋颖

一、

教材分析

本课是精通版英语小学三年级下册第五单元Lesson28本课的话题是谈论小动物，这个话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。通过本课的学习，使学生学会运用一般疑问句询问动物，以及英语中对应的表达法。与以往直接问What’s this?不同，Is it …?句型有猜的意图，学生对于猜物很感兴趣，并能在日常交往中有效的使用此句型进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。

二，学情分析

虽然精通版英语三年级是起始年级，但我区小学阶段在一二年级已设置口语课，所以学生有了浅显的英语基础，对于英语并不陌生。单词教学中，我采用根据自然拼读规律的方法，学生更易掌握。另外我针对三年级孩子活泼好动，用于发言的特点还采用游戏，chant，表演等学生喜欢的方式组织教学，充分调动学生们的积极性，孩子们一定可以在轻松愉快的氛围中思维敏捷，大胆发言，充分展示自己，生成良好的效果。

三、教学目标

1.

语言能力

（1）

学生能准确掌握字母Qq , Rr 的读音和发音，并会按正确格式书写。

（2）

学生能准确理解并掌握生词quail , rabbit , rooster的音、形、义。

（3）

学生能准确理解并运用本课重点句型What’s this? Is it a chick ?及答语。

2.

思维品质

（1）

通过本课单词的学习，建立单词音、形、义之间的联系。

（2）

通过特殊疑问句What’s this ? 和一般疑问句Is it a chick?养成英语思维习惯。

3.

学习能力

（1）

能根据自然拼读规律读出单词。

（2）

通过猜谜等游戏激发学生学习英语的兴趣，通过阅读绘本小故事，掌握重

难点句型，并通过小组合作表演小故事。

4.

文化品格

通过本课学习，培养学生要爱护小动物的善良品格。

二、教学重点：

1.掌握字母和单词Q q, R r ,quail, rabbit , rooster.的发音及词义。

2.学会并运用句型What’s this ? It’s a quail. Is it a chick?谈论动物。

三、教学难点：

1. 单词quail的发音。

2.Is it …? 句型的发音和运用。

四、教具：

Pictures , cards , PPT 课件

五、教学过程：

Step1: Warming up 1. Listen an English song. (The animal sounds song.)（设计意图：活跃课堂气氛，使学生尽快融入课堂之中）

2. Tell a story for the students. T: Do you like animals? Today I’ll tell you a story about animals. Far fat away , there is a big forest. Many animals live in the forest . I can see … There’s an animal school in the forest . Some animals study in this school. Let’s go to the classroom. It’s eight o’clock ,Class begins. The teacher is Mr. Lion. What animals are these?指1问：

What’s this? Ss: It’s a panda.出示其它动物，复习巩固parrot, mouse, dog, monkey , owl . （设计意图：以讲故事的方式，将学生带入情境之中，让学生参与到故事中，使他们能主动探究，思考，像故事中的主人公一样，可以发挥他们的主动性。）

Step2: Present 1.

学习quail和字母Qq. T: Today they will have a new friend. Guess . What’s this? Listen and guess. 出示quail. （设计意图：通过听音猜动物，引发学生的好奇心，主动参与到课堂活动中来，而且学生们平时不认识鹌鹑，也没听过它们的叫声，在这

里听到鹌鹑的叫声，他们会觉得新奇好玩，迫不及待的要认识这个陌生的朋友，迫不及待的要学会怎么用英语说这个动物的名称。）

a.

Read the word. b.

Read and write the letter “Qq” . c.

Read like this: Q,Q,Q /kw/ /kw/ /kw/ ,quail quail quail. (Do the actions) d.

Ask and answer .

What’s this ? It’s a quail. 2.

Play a game. (scissors, rock , paper) （设计意图：操练Quail, Quail, it’s a quail.石头剪刀布这个游戏，孩子们再熟悉不过，在课堂上边学英语边玩，更是没有尝试过，时刻能抓住他们的兴趣点，主动迎合老师的要求，一起探讨学习知识。）

3.

学习rabbit ,rooster 和字母Rr。

a. T : These animals are lovely ,right? But my favorite animal isn’t here. Guess. What’s my favorite animal? (看谜语猜动物)

b. Read the word. c. Read and write the letter “Rr” . d.Read like this :R,R,R /r//r//r/,rabbit rabbit rabbit （设计意图：谜语也是孩子们喜闻乐见的方式，变换这个方式学习生词，避免学生觉得形式单一，枯燥无味。）

e.出示rooster 图片

T: Is it a chick? Ss:… It’s the chick’s father .It’s a rooster. f.Read the word. g. Read like this :R,R,R /r//r//r/,rooster rooster rooster h. 按节奏操练Is it a chick?

4. Let’s chant. （设计意图：归纳总结以Q，R为首字母的单词，为学生掌握拼读规律做好准备。）

5.Sing a song. (Let’s sing from A to R) 6. Play a guessing game .(突破Is it a chick?)

S1 手拿动物词卡，S2背对他，抽出一张问：Is it a …? Ss: Yes./No. （设计意图：通过反复猜动物，复现本课重难点句型Is it …? 使学生朗朗上口，熟练掌握。并且学生在猜的过程中积极思考，发展思维，培养语感。）

7. I can write. （设计意图：练习1 ，反馈学生们对单词音、形、义是否建立起了一定的联系。）

8.Learn the dialogue. T: Yang Ming and his father come to the animal school ,too. They meet a quail. What are they talking about? a.

Watch the video. b.

Read the sentences. c.

句子闪现，读消失的句子。

（设计意图：通过前面的铺垫，难点句型突破了，再学对话，水到渠成。）

d.

Act out the dialogue. （设计意图：前面的输出到位了，该生成了，通过学生用英语思维，用英语表演，培养学生的思维品质。）

9. Form the sentences. （设计意图：在讲完难点句型Is it…? 并反复操练之后，落实到笔头加以反馈，更加让学生牢固掌握此句型。）

10.（回到教室）T: It’s two o’clock .They’re having an English class. They’re talking about a lost chick. Step3: Practice 1.

Show time. T: It’s three o’clock . It’s show time. Because Children’s Day is coming .The animals practice singing , dancing and so on. Look and guess. (设计意图：再次复现动物单词) 2.

T: It’s four o’clock . It’s time to go home. Let’s help them go home.(辨析单词)（设计意图：以动物学校的动物们在校一日生活为主线，有始有终，展现故事的完整性。并通过形近单词的辨析，检验学生对拼读规律的掌握。）

Step4 : Summary Step5 : Homework