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一节小学英语语音课的教学设计一、学情分析本节课的授课对象是小学六年级学生。六年级学生经过近四年的英语学习，有了一定的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。二、教学内容本课是一节字母组合er和ur发音规则的发音

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所属课文：English pronunciation patterns

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2018-06-08 08:21:00

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学校：新乡幼儿师范学校附属小学

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一节小学英语语音课的教学设计

一、学情分析

本节课的授课对象是小学六年级学生。六年级学生经过近四年的英语学习，有了一定的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

二、

教学内容

本课是一节字母组合er和ur发音规则的发音复习巩固课。本节课的重点是启发学生通过仔细听读单词，自己区别出字母组合er和ur的不同发音，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

三、教学目标

1.知识目标：能够听懂，读懂音标[ə]和[ə:]及例词。

2.能力目标：

（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

3.情感目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

四、教学过程：

Step1.

通过幻灯片呈现的例词逐步引导学生掌握字母组合er和ur 的发音规则，其中适时培养学生对英语的热爱；面对困难时要有战胜困难的勇气和对美好未来的向往。例如，在讲到例词winter时，引出英国诗人雪莱的名句“If winter comes, can spring be far behind?”

Step2.

讲授完字母组合er和ur的例词后，将各自的所有例词的汉语意思用一句话串起来，虽然有些牵强，但记忆起来比较容易，流畅。

Step3.

对本节课的知识进行总结，告诉学生要学会总结，善于总结，总结后便于对知识进行梳理，有助于记忆。

Step4.

布置作业，强调要充分发挥想象，摸索出一套适合自己的记忆方法将本节课的例词记住

【教学设计小节】：

语言知识和语言技能是综合运用能力的基础，而学好语音又是掌握语言知识和语言技能的垫脚石。语言学家和心理学家的发现表明，语言的学习不仅对外语学习者口语的提高至关重要，也直接影响其听力水平。如果学生发音不准，即使他听到这个单词也很难辨认出，更谈不上用英语交流了。

学习国际音标的主要目的是培养学生的拼读能力。单纯的语音学习确实比较单调乏味，但只要我们多花点心思，在教法上多做文章，乏味的音标教学一样会变得趣味黯然。例如，小组活动，游戏教学等。因此，我们英语教师在语音教学应不断地实践总结适合小学生的趣味活泼的教学方式。另外，教学在课堂上要善于调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。只有学生的内在动机被激发了，各项活动才能有效地发挥作用。

关于本教案的常见问题

Q：English pronunciation patternsPPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《English pronunciation patterns》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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