5 塑料ppt配用优秀获奖教案

《塑料》教案

无锡市玉祁中心小学

过建德

[教学目标] 1、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。

2、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3、知道塑料有很多优点、但也有缺点。

4、知道减少塑料污染可以保护环境。

[教学重点与难点] 重点：体会减少塑料污染的重要性。

难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。

[教学准备]

教师：塑料杯、玻璃杯，塑料勺、陶瓷勺，塑料袋，纸袋，塑料尺、钢尺。白色污染的视频资料。

学生：调查塑料在生活里的应用史。

[教学过程] 一、创设情境，激发兴趣

1、有一位小朋友叫小明，他呢，需要去商店购买几样物品，他列了一张清单（出示）

购物清单：

直尺

水杯

勺子

方便袋

2、这一天，小明和妈妈一起来到了附近的小商店，商店你的物品可真多啊！真是琳琅满目！

3、小明和妈妈左挑右选，最后购买了，塑料尺，塑料勺、塑料杯子，还有塑料袋。

4、小朋友，请你们看一看，有没有发现这些物品有一个共同点？

学生回答后，教师揭题：塑料。

[设计意图：去超市购物，是学生熟悉的场景。以选购商品导入，能充分调动学生的积极性，让学生一开始就自主地进入科学探究。选购商品的过程，也是一个比较的过程，得出所选物品的共同点。] 二、合作探究，解决问题

1、他们为什么就选择用塑料做的物品呢？我想肯定他们有理由的。老师已经把这些物品带来了，这些物品就放在你们的课桌里，请大家把它拿出来，我们来研究、研究。在研究的时候，我们应该注意些什么呢？

学生：轻声交流。

师：对呀，轻轻交流，共享发现。

学生：及时记录

师：是呀，等一下研究的时候，你们有了发现就应该及时记录下来，就记录在这一张表格上。

出示实验报告单：

在研究物品前打“√”

塑料的优点

□塑料尺和金属尺

□塑料杯和玻璃杯

□塑料袋和纸袋

□塑料勺和陶瓷勺

首先，勾好你们小组研究的物品，然后在概括的书写发现。

小朋友们说的真好，我们在研究的时候，要有良好的研究习惯！（出示：仔细观察、轻声交流、及时记录）

开始吧！

2、学生从课桌里取出材料，实验。

[设计意图：教师在课堂上应一直关注学生的探究习惯。在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快]

3、现在，你们知道小明和妈妈选择塑料物品的原因了吗？

①你们组有没有找到什么原因呢？（追问：你是怎么发现的？）跟他们研究同样的物品的小组，还有补充吗？

②你们组的发现又是什么呢？（问：你为什么这么认为？）

③你们小组呢？（问：你的理由是？）

④小明和妈妈选择______的理由又是什么呢？（问：你是通过怎样的方法得出结论的？）

大家研究的很认真，那塑料有这么多优点呢？（板书：优点）

在学生回答的时候及时板书：透明、重量轻、不易碎、牢固、弹性好、隔热性能好；方法：撕、掂一掂、把尺放在字上面、生活经验。

4、小结：（指板书）塑料透明、重量轻、不易碎、牢固，它有这么多优点呀！看来，小明和妈妈选择这些塑料物品，是有道理的。

[设计意图：通过交流使学生加强对塑料优点的认识！同时体会多种探究方法得到的相同或不同的结论。在学校教育教学中，不光了是为了发现知识、解决问题、表达观念或描述事物，而是为培养某种技能而进行探究。] 三、联系生活，加强认识

1、你们知道生活中，还有哪些东西也是用塑料做成的呢？现在小组里说一说！

2、学生小组讨论交流。

3、现在，我们一起来交流交流！

①为什么用塑料来做电扇呢？那生活中还有哪些电器上也用上了塑料？

②除了塑料勺子，还有哪些塑料餐具呢？

③塑料铅笔，打开你的文具盒，数数看，你能发现多少件塑料文具？

塑料椅子塑料碗，塑料包装塑料盒，等等，简直说也说不完。为什么生活中的这些物品要用塑料来做呢？（指导学生看板书，说塑料的优点。）

[设计意图：塑料和我们的距离很近，我们无时不刻都在使用着塑料制品，因为它价廉物美。] 4、塑料轻盈，透明，坚韧，还可以像鲜花一样具有绚丽多彩的颜色！人们用它制造日用品，制造家具，制造医疗用品等等！近年来，在工农业生产，尖端科学技术等战线上都看得到塑料！请看！

塑料大棚：用塑料做成的透明的薄板和薄膜建造的塑料大棚，就可以在冬季种植蔬菜，提高土地的利用率！

工程塑料：有一种工程塑料，可以代替金属，制造很多零部件。这些塑料零部件轻便、不会生锈、使用寿命很长。

5、塑料在我们的生活中可以说是无处不在，用一句时髦的话来说，现在是一个塑料的时代。

[设计意图：关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问

题。让学生明白，其实科学和我们的生活是紧密联系着的。] 四、认识危害，全面认识

1、我们的生活离不开塑料，小朋友，你想对塑料说些什么呢？

①方便：真是因为方便，人们才发明了塑料。

②奉献：是呀，最脏最累的地方，我们能看到塑料的身影。

③感谢：有了塑料，让我们的生活丰富多彩，提高了我们的生活质量。

2、塑料价廉物美，你喜欢用塑料物品，我也喜欢用塑料物品，他也喜欢用塑料物品。然而，塑料的广泛使用也会给人类带来一些问题。（出示图片：垃圾山）看了这一幕，你想说些什么？

①回收：恩，你真是个节约资源的好孩子！

②燃烧：生活中，你有没有亲眼见过燃烧塑料垃圾的场面？你是怎么做的？

学生：捂住鼻子，拿水浇

师：你为什么要这样做呢？

学生回答。

师：是呀，燃烧塑料垃圾时发出的气味不但难闻，而且危害我们的健康。看来，燃烧是不行的。那我们把它埋了，俗话说的好，眼不见为净！埋了，行吗？

学生1：不行！埋地下是烂不掉的！

学生2：可以。

3、那到底行还是不行呢？大家看一下科学家是怎么做的！（播放资料）现在塑料烧不得，也埋不得，那我们应该怎么合理地处理这些塑料废品呢？你们有什么办法吗？小组内可以讨论讨论。

学生齐声说：回收再利用。

4、是啊，回收再利用，这样既保护了环境，又能节约能源！追问：这个标志你们认识吗（可回收标记）？（播放回收）

[设计意图：意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。告戒人们正确使用塑料的重要性。注意安全与健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施。] 五、拓展延伸，有效利用

1、塑料有很多很多的优点，人们的生活离不开塑料，可是危害也不小，那我们该怎么办呢？

学生1：不能随地乱扔袋子。

学生2：这样做会污染我们的生活环境的！

2、大家刚才提到的这些方法都非常好，你们知道吗？现在科学家已发明了一种新型塑料，你们想不想认识这个新朋友？我们来听听它的自我介绍。

播放课件：我是塑料家族的新成员，我的名字叫可降解塑料。我具有一般塑料的优点，我还具有在自然环境里，较快地降解成为消纳的碎片或碎末，并随时间的推移，进一步降解分成二氧化碳和水，最终回归于自然。）

[设计意图：意识到科学是不断发展的。人类为了满足自身的需要，不断在发明新的材料。增强对新事物的敏感性，激发创新意识。]

3、如果你是小小科学家，你打算设计一种怎样的塑料？

4、集体交流

[设计意图：这一作业为学生提供了新的探究任务。一节课的结束成为新的探究活动的开始。让学生在学习了塑料的优缺点后，进一步去改造塑料，加深对其的认识，也充分发挥学生的想象力。]

[板书设计] 塑料

优点：透明

重量轻

不易碎

牢固

弹性好

隔热性能好

缺点：不易分解