第一节 自然资源概述优质课教学设计

中国自然资源概况

江门市培英初级中学

伦劲雄

教材分析

1、课标解读

“自然资源”是八年级地理的第三章，也是将人类生活和人文环境相联系起来的一个章节。课标要求学生正确认识自然资源的重要性，只有合理利用和保护自然资源才能实现人类的可持续发展。此外，课标还要求学生明白到，我国是一个高速发展的发展中国家，自然资源在国民经济的地位更是举足轻重。

2、学情分析

初二学生在日常生活中已经有所感受到各种各样的生活用品都是来自于自然环境中的，对人类的生存发展离不开自然资源已有相当的感知。因此本堂课可以通过学生相互交流联系自己生活实际去加深体会人类对自然资源的使用，加深学生对自然资源的感知水平，并上升到认知水平。

教学目标

知识与技能

1.知道自然资源的概念，了解自然资源的分类。

2、了解人类的生产和生活离不开自然资源。

3、了解我国自然资源J总量丰富，人均不足的现状。

J清感态度与价值观

1、学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。

2、学生初步学会正确面对我国的资源现状，并树立正确的资源观。

教学重难点

重点:1、自然资源的定义及基本特征。

2、自然资源的分类(可再生资源、非可再生资源)。

3、我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。

难点:1、自然资源的两个基本特征(存在于自然界、能被人类利用)。

教学方法

讲授法、分组讨论法、合作学习

教学过程

(一)导入新课

我们都知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开各种各样的自然资源。比如这

间教室里面有很多东西都来自于自然资源，比如窗帘、桌子、玻璃等等。那么，我们这堂课

就来学习一下自然资源，请同学们翻开课本。

(二)讲授新课

一、什么是自然资源

【PPT】学习目标

【板书】自然资源

【教师】我们知道自然资源多种多样，那么同学们能说哪几种自然资源呢? 【PPT】多种多样的自然资源

【PPT】什么是自然资源、定义

【教师】请同学们齐读一下自然资源的定义，现在我们发现了一个问题，这里有两点要注意的。

一是存在于自然界中，什么是存在于自然界中呢?水是不是?我们的国宝大熊猫呢?而那么电脑是不是?我手头上这支粉笔呢?二是能被人类所利用的，我们常见的闪电是不是自然资源呢?不是，我们都知道虽然闪电的能量巨大，但是现在人类无法利于它，所以它不是自然资源，至少目前为止它只算自然条件，当然不排除以后会成为自然资源。

【PPT】哪些是自然资源

【教师】请同学们思考一下那些是自然资源?(学生回答) 【板书】定义：自然界中、能被利用

二、自然资源的特征

【教师】好了，现在我们明白了什么是自然资源，我们人类的生活离不开自然资源，那么它们会不会有一天全部耗尽呢?我找个同学回答。(学生回答) 【PPT】自然资源分类(可再生自然资源、非可再生自然资源) 【教师】可再生自然资源是指在短时间内可以更新、再生或可以循环使用的资源。阳光，它无时无刻都在更新；水呢，我们也学过了水循环，所以它们都是可再生自然资源。那么什么是非可再生自然资源呢?譬如我们所说的煤炭，它们的形成可不是几百年这么短的时间。

它们基本都上万年，所有对于人类来说，它们就是那种用完就没有的资源，也就是我们所说的非可再生自然资源。

【PPT】完成P45页活动(可再生?非可再生?) 【板书】分类：可再生资源，非可再生资源

三、我国的自然资源

【PPT】我国的自然资源

【教师】我国是一个资源大国，很多种自然资源都排在世界前列:土地第三、河流第六、矿产第三、耕地第四……可以见到，我国的自然资源的第一个特点是一总量丰富。但是，就如

分苹果，一共就六个苹果，我拿两个;其它的都给你们，，，，明显是我更高兴。中国的资源状况就是这样，看着多，分起来就这么一丁点。很多人均资源连世界平均水平都达不到，所以我国自然资源的第二个特点是一人均不足。

【板书】.中国：总量丰富、人均不足

【PPT】节约资源(漫画) 【教师】主要是简单解说一下，激发学生的环保意识。

(三)课堂小结

保护自然资源就是保护我们的生存环境。我们应该从现在做起，从自身做起，从点滴小事

做起，珍惜和合理利用自然资源。

(四)课后练习

板书设计

定义：自然界、可利用

自然资源

分类：可再生、非可再生

中国：总量丰富、人均不足